综合性学习《成长的烦恼》资料.ppt

活动目标 说心中的烦心事 作文结尾的方法 ⑴自然收束法：　 　　所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计喻意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”　　 　　 ⑵首尾呼应法：　　 　　首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。　　 　　请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：　　 　　开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。 　　结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。　　 　 《成长的烦恼》文章结尾示例： 　　示例一：我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。 　　示例二：成长，像咬一口辣椒，新鲜刺激却又辣得泪流；成长，像小青虫蜕皮，虽蜕变后风光无限却要忍受眼前的痛苦；成长，像一杯苦茶，苦涩中又带着别样的甜味……让我们正视成长中的烦恼，因为只有遍尝苦辣酸甜才能酿就溢鲜人生。 小草抽芽，大地为之动容；花儿吐蕊，世界因之灿烂。春天真美好！ 春天是生长的季节——夏之浓阴，秋之收获，冬之悠闲，都是因为有了蓬勃生长的春天。人生的春天，无疑在青春年少。我们欣喜，春天真好；我们歌唱，成长真好。 青春是五彩的——我们寄情于长风流云，我们惊奇于春华秋实，我们问天为什么那么高，我们问鸟为什么歌唱…… 花季里的我们懵懂、天真，似乎没有忧愁，也没有烦恼，没有复杂的思想。我们学习、玩耍、幻想。幻想未来，幻想成功。有一种并不清楚的追求，有一些不明了的冲动。 有一天，情绪突然莫名地失控，和妈妈顶了嘴，我们会惴惴不安，两眼望着窗外，百思不得其解。家长老师好友都说，本是一个听话的孩子，怎么一下子变得桀骜不驯了？ 昨天，考了个坏成绩，老师居然说：“你怎么这么笨！”真冤枉啊，他怎么不知道我们也会有感冒的时候？ 脸上的痘痘也越来越多。 真是心烦！ 是啊，成长中有欢乐，也有烦恼。烦恼父母过多的唠叨，烦恼老师苛求的要求，烦恼残酷的竞争，烦恼同学间不应有的误会。理想和现实的差距，总让我们烦心，时间与任务的矛盾，总让我们忧愁…… 可是，烦恼也不是一无是处。李太白一烦恼，便吟出“行路难，行路难，多歧路，今安在！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”烦恼更激起他的一腔报国豪情；刘禹锡一烦恼，便吟出“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的名句，烦恼更让他悟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理。 烦恼与思考相伴，烦恼与成长相伴。烦恼之后，就是快乐，就是收获，就是成功。因此，亲爱的同学，你大可不必烦恼焦虑。要正确对待烦恼，以乐观的愉快的心态走向成熟。 教师引领，师生共同评改 （一）、默读下文，按要求评判文章： 评改要点： 1、所选材料是否切合题意？ 2、所写材料内容是否具体、典型？ 3、多个材料的文章内容详略处理是否恰当？ 4、小作者对所写烦恼持什么态度？表达的情感是否正确？ 师生互动，评改交流(A)篇围绕评改要 点，鼓励学生从审题、选材、取材、详略、情感态度等方面大胆发表自己的意见。 成长的烦恼 A同学 ①随着时间的飞逝，我们也渐渐地长大。昨天还是一个一草地上无忧无虑玩耍的小孩，一眨眼就变成了一个中学生，随着年龄的增长，承担的责任也多了，我的烦恼也随之而来。 ②我的学习成绩在班上只有中上水平，每当我学习松懈、懒于作业时，妈妈就对我说：“你这么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么办？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有特别的特长，能干什么啊？孩子，读书不是为了父母和老师，而是为了自己呀！”妈妈的文化水平不高，政治素质更逊一筹，能说出这样的话也是挺实在的。可是语文老师说：只为个人利益读书是很渺小的，而应该象周恩来爷爷那样，为中华崛起而读书。我认为老师的话是最正确的。可是，我看到堆积如山的作业，听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声，想到大学毕业找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是烦透极了。我什么时候才能轻松快乐呢？