青岛版科学四年级下册课堂练习题及答案概要.doc

1．杯子变热了 1．我的实验记录。 实验方法 实验步骤 实验现象 实验结论 将不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯同时倒入热水 用手感知杯子壁的温度变化 不锈钢杯最先变热，瓷杯、玻璃杯壁变热较慢 各种物体都能传热，但是不同的物体传热的本领不同。 2．我来填一填。 （1）热可以沿着 物体 ，从温度 高 的部分传递到温度 低 的部分，这种传递热的方式叫做 传导 。 （2）不同材料传递热的快慢 不同 。 （3）如果用火烧铁锅的底部，锅的上部也会 发热 。 （4） 银 、 铜 、 铝 等是热的良导体， 木头 、 玻璃 、 陶瓷 等是热的不良导体。 3．当好小法官。 （1）不同的材料传热的本领不一样。（ √ ） （2）不管什么物体，传热越快对人们的生活越有利。（ × ） （3）热总是从低温物体传向高温物体。（ × ） （4）塑料比金属传热慢。（ √ ） 4．我来选一选。 下列哪些是热的良导体 ③⑥⑩ ，哪些是热的不良导体①②④⑤⑦⑧⑨ 。 ①玻璃 ②沙子 ③铁丝 ④塑料 ⑤木筷 ⑥铝桶　　⑦木条 ⑧棉花 ⑨布 ⑩铜片 5．生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？ 答：铝壶、铁锅、暖气片等地方需要传热快。暖瓶、保温杯、锅把、勺子把等需要传热慢。 2．水变热了 1．画出加热杯子时，木屑在水中游动的路线。 2．我来填一填。 （1）因为 加热容器底部时，水发生对流 ，所以木屑会在水中游动起来。 （2）热在空气中主要是靠 对流 的方式传递。 （3）在给冷粥加热时，会出现这样一种现象，即锅里的粥有的地方已经冒泡了，但没有冒泡的地方还是凉的，这是因为没有冒泡的地方没有发生对流。 3．当好小法官。 （1）给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到下，翻滚着循环。（ √ ） （2）面条是利用热对流煮熟的。（ √ ） （3）在有暖气的屋内点燃蚊香的时候，蚊香烟飘动的方向是向着暖气片的方向。（ × ） 4．科学探究：不沸腾的水。 将一只盛有水的小烧杯放在盛有水的大烧杯中，然后加热大烧杯里的水。观察到大烧杯里的水已经沸腾了，小烧杯里的水却并不沸腾。用温度计测量一下，大烧杯里的水和小烧杯里水的温度是相同的。无论加热多长时间，情况依然如此。 想一想：这是为什么？ 答：因为小烧杯里的水达到100摄氏度之后，不能再吸热，所以不能沸腾。而大烧杯里的水达到100摄氏度之后，虽然不再升高温度，但是能继续吸热，所以会沸腾。 5．水饺是怎样煮熟的？怎样能让水饺熟得更快些？ 答：水饺是通过水的对流煮熟的。为了让水饺熟得更快，可以让水对流得快一些，就是用旺火烧水，或者用提高温度的办法，用高压锅可以快速煮熟。 3．谁热得快 1．我是这样设计实验研究“谁热得快”的。 材料颜色 我的猜想 我的实验 我的结论 黑色 热得快 热得快 黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射多。 白色 热得慢 热得慢 2．我来填一填。 （1）在阳光下，双手分别戴上黑手套和白手套，两只手感觉到的温度不同，黑的热，白的凉　。 （2）黑色物体比白色物体吸热能力 强 。 （3）夏天，人们多穿浅色的衣服，这是因为 吸热辐射少，反射热辐射多，人感觉凉快一些 。 3．当好小法官。 （1）黑颜色的物体吸收辐射热快，浅颜色的物体吸收辐射热慢。（ √ ） （2）物体与光线垂直，吸收的太阳能多。（ √ ） （3）物体受热面积大，吸收的太阳能越少。（ × ） 4．科学探究：谁热得快。 研究一：取三个相同的易拉罐，倒入等温、等量的水，将口封好。分别按与光线垂直、水平、45度倾斜的位置摆好，在阳光下晒一小时，用温度计测量易拉罐中的水温。 研究二：将三个相同的易拉罐的表面分别涂上红、黑、绿三种颜色，灌上等温、等量的水，分别平放在地面上，在阳光下晒1小时后，用温度计测量易拉罐中的水温。 我的研究发现：与光线垂直方向的易拉罐水温最高，45度倾斜的易拉罐水温居中，水平方向的易拉罐水温最低；涂黑色的易拉罐水温最高，涂红色的易拉罐水温居中，涂绿色的易拉罐水温最低。 5．冬天路上有积雪，人们经常会撒些煤渣，这是为什么？ 答：煤渣可以快速吸收太阳的热辐射，温度提高把积雪融化。 4．它们会生热吗 1．我的研究记录表。 材料名称 我的猜想 我的实验 我的结论 棉布 会生热 不会生热 各种材料本身不会生热，但不同的材料保温性能不同。 毛皮 会生热 不会生热 铁皮 不会生热 不会生热 冰块 不会生热 不会生热 2．我来填一填。 （1）动物毛皮、泡沫塑料、金属三种材料，　金属　的保温性能最差。 （2）各种材料本身　不会 生热。 （3）保温材料能起到保温作用是因为 内外之间不