国小数学教材分析报告面积.ppt

國小數學教材分析報告－面積 報告人:陳 瑛 學號:9117224 報告日期:91年10月14日 報告內容 （一）82年版課程標準與九年一貫課程網要『量與實測』教材架構理念 （二）82年新課程數學科各年級有關『面積』的各年級教學目標 （三）國小數學科『面積』課程的結構與小學生對面積的認知結構 （四）國小數學科在『面積』課程上的爭議 （二）82年新課程教學目標 一、 方盒、圓罐、球 1.?依『三維』基本形體外觀做簡單的分類 2. 依『二維』基本形體外觀做簡單的分類 3. 用標準名稱描述『二維』基本形體 4. 認識平面、曲面 5.?能複製『三維』基本形體 小學生在生活上與『平面區域』相關的認知結構 1.兒童容易把光滑和平平混淆 小學生在認識『平面區域』上的認知結構（一） 1.面積無法像直線段一樣，在紙上標出平面區域，並在周界圍成的內部，特別用顏色塗勻加以區分 小學生在認識『平面區域』上的認知結構（二） 可展曲面如圓柱面和圓錐面，可讓學生剪開，來比較其大小 小學生在『平面區域』分與合的認知結構 平面區域在課本上是色塊或圖形板的表面，或一塊布、一張報紙 平面區域大小的比較 （一）直接比較 可移動的物體的平直表面，可以緊密覆蓋在另一個平面區域上，和直線互相疊合的道理一樣 三角形、特殊四邊形和圓形的面積公式 單位正方形的累積 單位正方形的等分割 三角形區域的面積 對角線切割法 等