2015年高中生物《5.2生态系统的能量流动》导学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

第2节 生态系统的能量流动 新授课 【学习目标】 1.分析生态系统能量流动的过程和特点； 2.概述研究能量流动的实践意义； 学习重点：分析生态系统能量流动的过程和特点 学习难点：分析生态系统能量流动的过程和特点 【学情调查、情景导入】 问题探讨 凡事预则立不预则废 【问题展示、合作探究】 探究：能量流动的过程和特点 1、图解 2、思考： ①照到地面上的太阳能总量是否就是输入生态系统的总能量？ ②太阳能是通过什么过程流入生态系统的？转变成了什么能？ ③在植物体内能量有哪些去向？ ④分解者通过什么作用将能量散失？以什么能的形式散失？ ⑤初级消费者吃掉的食物中的能量是否就是其同化的能量？其粪便中的能量属于哪一部分？ 3、能量金字塔： 注： ①能量传递效率为： ②每一台阶代表每一营养级所含能量的多少 ③一般来说，能量越多，生物的个体的数量越多 ④能量金字塔永远是正金字塔，如果是数量金字塔，一定是上述形状吗？ 【思考与交流】观察“生态系统能量流动示意图”思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？ 【达标检测、巩固提升】 1.在一个生态系统中，某草食性动物同化的能量等于（ ） A.生产者固定的太阳能总量 B.被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含有的能量 C.生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量 2.某生态系统食物网如图所示，若猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约(?? ) A.100kg???B.44.5kg??? C.25kg??? D.15kg 3.在一条食物链中，如果生产者固定的全部太阳能为100000kJ，若能量传递效率为l0％，那么第四营养级同化的能量为（ ）A.10kJ B.100kJ C.1000kJ D.10000kJ 4.调查得知某草原生态系统的营养结构共有4个营养级（以甲、乙、丙、丁表示）。经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别为： 营养级 甲 乙 丙 丁 能量(kJ·km-2·a-1) 1.5×109 O.08×109 9.5×109 O.05×109 该生态系统中生产者为（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 5、大象是植食型动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流到蜣螂体内的约为（ ） A.0kJ B.106kJ C.2×106kJ D.106～2×106kJ 6、下图为某生态系统能量流动过程图解，请据图回答下列问题： （1）图中的哪个箭头是不应存在的？ 。 （2）流经生态系统的总能量是 ，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是 。 （3）食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这部分能量被分解者所利用的过程应属于哪个箭头? 。 （4）图中生物构成的食物链有 个营养级。属于第三营养级的是 。 （5）图中13所指的是 ，E代表的成分是 。 你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。 你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。 动动手， 动动脑， 这些题目都是小意思。 你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。 动动手， 动动脑， 这些题目都是小意思。 动动手， 动动脑， 这些题目都是小意思。 【知识梳理、归纳总结】 【预习指导、新课链接】 第3节 生态系统的物质循环 【学习目标】