《羚羊木雕》导学案_65543.docVIP

3.《羚羊木雕》导学案 学习目标： 1．积累字词。 2．理清文章线索、结构。 3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。 4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。 5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。 知识链接： 1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。 2.关于记叙文的叙述顺序 记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙等。 顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。 3. 本文的体裁是小说，小说一般有人物、情节、环境三个要素；其中情节又包含开端、发展、高潮、结局。 预习提纲： 1.给加点字注音： 犄（　　）角　　怦（　　）　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　攥（　　）着 2. 根据意思写成语 ①久久地注视着一个地方。（目不转睛） ②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（形影不离） ③完全不放在心上。（满不在乎） ④说话时的声音和脸色都非常严肃。（声色俱厉） 3. 读课文，完成下表 内容 时间 事情 叙述法 线索 1 开头 今天 发现羚羊不在 倒叙 以羚羊木雕的归属变化关系为线索 今天 要羚羊 顺叙 2 上星期 换裤子 插叙 3 昨天 送羚羊 4 今天 要回羚羊 顺叙 结尾 今天 小结 反问句 4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括： 情节 妈妈追查、逼迫 →爸爸讲理由→插叙回忆情谊深厚→我收回木雕 起因：我送木雕（插叙交待 ）。 经过：要收回（原因是木雕贵重） 结局：收回（不好）。 5. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。 a.妈妈是一个严厉（或重财轻义）的人。 b.爸爸是一个冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）的人。 c.万芳妈是一个比较泼辣（或性格粗暴）的人。 d.奶奶是一个通情达理（或深明情理、心地善良）的人。 e.万芳是一个宽容大度（或仗义、纯真）的人。 f.“我”是一个诚实守信（或重友情、纯洁）的人。 6.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。 惊讶→生气→伤心→谅解 7.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？ 环境描写。用冷冷的月光烘托心情的哀伤。 8.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？ 虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。 精段赏析 阅读课文16-22段，回答下列问题。 11．这段文字刻画的主要人物是万芳 ，在刻画这个人物时，扣住的两个字是仗义。 12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ C ） A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写 13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（C ） A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙 14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上 A．概述：16、17。 B．具体叙述：18、19、20、21、22。 （二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。 16．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？ 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 17. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？ 不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。 18．第24自然段中妈妈说的话是什么意思？ 羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。 19.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？ 应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。 20．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算