高中生职业生涯规划浅析.ppt

高中生职业生涯规划 HIGH SCHOOL STUDENTS CAREER PLANNING 主编 胡伟国 高中生职业生涯规划 目录 第一章 职业生涯规划概述 第二章 对自我的认知 第三章 生活角色与生活型态 第四章 教育发展与职业定向 第五章 对职业与环境的认知 第六章 职业资讯的整合 第七章 职业生涯决策 职业生涯规划概述 第一章 第一节 职业生涯面面观 （一）生涯的涵义 （二）生涯相关术语 （三）生涯规划的内涵 1.生涯的综合性 2.生涯的终身发展性 3.生涯的独特性 4.生涯影响因素的多样性 5.生涯的主动性 在生涯发展领域，与生涯相关的术语主要有“职位”、“工作”、“职业”、“职业生涯”、“事业” 生涯规划，就是个人根据自己的实际情况，结合机遇和制约发展的因素，为自己确定职业目标，选择职业道理，确定教育、培训和发展计划等，并为此对实施时间、顺序及行动等做出合理的安排。 第二节 职业生涯发展阶段与任务 （二）不同年龄阶段的职业生涯任务 做好起步 修订目标 学会充电 晚年生涯规划 30岁之前 40岁之前 50岁之前 60岁之前 第三节 职业生涯规划的意义与方法 1.生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力，促成自我实现，有助于在校学生的个 性化发展 2.生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会，有助于学生有针对性 地提高自身各方面的素质 3.没有规划的人生注定要失败 4.生涯规划成就人生 职业生涯规划的意义 职业生涯规划的方法 1.生涯认知和承诺 2.清晰个人生涯愿景（人生目标的确认） 3.自我评估 4.环境评估认识工作世界 5.确立具体目标和方案 6.付诸行动 7.评估回顾 对自我的认知 第二章 第一节 人格特质探索 第二节 职业能力探索 （一）能力 （二）职业能力 能力是指顺利完成某一项活动所必需的心理条件，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 1.基本能力 2.专业知识能力 3.通用迁移能力 4.自我管理能力 第三节 职业兴趣分析 （一）兴趣是什么 （二）霍兰德的兴趣理论类型 （三）兴趣与大学专业的选择 （四）职业兴趣的培养 （一）兴趣是什么 （二）霍兰德的兴趣理论类型 （三）兴趣与大学专业的选择 （四）职业兴趣的培养 第四节 职业价值观澄清 第五节 自我肯定与生涯信念 生活角色与生活型态 第三章 第一节 各种生活角色的内涵 （一）角色的内涵是什么 （二）生活型态的内涵是什么 （三）舒伯的生涯彩虹图 （四）学校中的角色意识有哪些 （五）学生社会角色模式如何应用？ 第二节 工作、家庭与其他生活角色的关联 （一）什么是角色冲突 Robbins(1993)将角色冲突定义为:当个体面对分歧的角色期望时所产生的不平衡状态。个体如果顺从某个角色的要求，就很难顺从另一角色的要求，当无法同时满足各种角色的要求时，角色的冲突就出现了（Robbins,1993） Michael R.Frone和Marcia Russell在其工作家庭冲突的交互研究中提出了一个工作家庭冲突( work-family role conflict: WFC阿究模型.在该模型中，研究者特别强调了工作家庭的双重性的概念.那就是，它将工作影响家庭例一巧和家庭影响工作少一劝区别开来。 第三节 性别与职业生涯发展的关系 （一）什么是性别角色？ （二）性别角色刻板印象的内涵是什么？ 构面 内涵 （一）人格特质 爱好运动、细心、温柔、勇敢、调皮、害羞、体贴、聪明、爱计较、粗鲁、勤劳、爱打架、有力量、顺从、爱哭、任性、有责任感、胆大 （二）职业 运动员、店员、护理人员、程序设计者、军人、帮佣者、舞蹈家、商人、空服员、工程师、业务员、秘书、出租车司机、保姆、渔夫、家务管理者、工人、模特儿、国小老师、农人、邮差、教授、警察、医生、厨师 （三）家庭事务 买菜、修理水电或器具、煮饭烧菜、洗衣服、洗碗、油漆粉刷房屋、扫地、拖地板、洗车、倒垃圾、整理内务、浇花、选购家俱用品、记帐理财、修车或检查车况、接送子女 （四）活动或游戏 玩机器人、钓鱼、玩洋娃娃、玩刀枪棍棒、扮家家酒、捉迷藏、躲避球、谈天、玩沙包、玩扑克脾、灌蟋蟀、打弹珠、玩电动玩具、溜冰、唱歌、绘画 （五）学习能力 数理能力、语文能力、情感表达学习能力、工作能力 （六）社会行为 消费行为、约会行为、行侠仗义、支配行为 （七）角色取向 男主外、女主内，一家之主，女人是男人背后的推手，女人嫁个好丈夫最重要，两性收入 性别角色是指以两性差异为依据所划分的一种社会角色。作为社会角色，两性差异的内容不仅指生物学意义上的差异，重要的还是指社会心理学上的差异，即社会心理特征方面的差异.这种差异不是遗传作用的结果，它主要是社会因素，即