2.1.1函数的概念和图象第2课时 函数的图象 教案（苏教版必修1）.docVIP

第2课时　函数的图象 ●三维目标 1．知识与技能 (1)能根据函数的解析式利用描点法作出常见函数的图象． (2)能根据函数图象比较函数值的大小． 2．过程与方法 通过作出函数的图象，渗透数形结合的思想． 3．情感、态度与价值观 培养学生勇于探索、善于探究的精神，从而激发学生的主体意识，培养学生良好的数学学习品质． ●重点、难点 重点：根据函数的解析式利用描点法作出常见函数的图象． 难点：函数图象的应用． (教师用书独具) ●教学建议 1．关于函数图象的教学 建议教师从初中已学习过的一次函数、二次函数、反比例函数的图象以及现实生活中的常见的函数图象如心电图等入手，让学生先有感性认识，然后再从这些例子中抽象出函数图象的教学定义．这样做符合认识事物的规律，从而使数学的学习变得轻松自如． 在作函数图象时，建议教师先让学生回忆初中学过的知识，然后再讲解说明描点作图法作函数图象的步骤以及应注意的地方．要特别提醒学生在画函数图象时注意：一是x的取值分布要恰当，二是连线时要用光滑曲线连结，不要把光滑的曲线画成踞齿状． 2．关于应用函数的图象比较函数值大小的教学 建议教师在教学中，着重引导学生学习如何作函数的图象，并应用函数图象比较函数值的大小，同时注意数形结合思想的应用． ●教学流程 ?????  课标解读 1.理解函数图象的概念，并能画出一些比较简单的函数的图象(重点)． 2．能够利用图象解决一些简单的函数问题(难点). 函数的图象 【问题导思】　 你能画出函数y＝x和函数y＝x2的图象吗？ 【提示】　 将自变量的一个值x0作为横坐标，相应的函数值f(x0)作为纵坐标，就得到坐标平面上的一个点(x0，f(x0))，当自变量取遍函数定义域A中的每一个值时，就得到一系列这样的点，所有这些点组成的集合(点集)为{(x，f(x))|xA}，即{(x，y)|y＝f(x)，xA}，所有这些点组成的图形就是函数y＝f(x)的图象． 画函数的图象 　作下列函数的图象，并指出其值域． (1)y＝x2＋x(－1≤x≤1)； (2)y＝(－2≤x1，且x≠0)． 【思路探究】　采用描点法很快可以作出这两个函数的图象，但要注意定义域对它的限制．由图可知y＝x2＋x(－1≤x≤1)的值域为[－，2]；y＝(－2≤x1，且x≠0)的值域为(－∞，－1](2，＋∞)． 【自主解答】　(1)如图(1)所示．其值域为[－，2]． (2)如图(2)所示．其值域为(－∞，－1](2，＋∞)． 　　　(1)　　　　　(2) 1．利用描点法作函数图象的基本步骤： →→→→ 2．在画定义域为某一区间的函数图象时，要注意端点值的画法，闭区间画实心点，开区间画空心圈． 作出下列函数的图象： (1)y＝1＋x(xZ)； (2)y＝x2－2x，x[0,3)． 【解】　(1)这个函数的图象由一些点组成，这些点都在直线y＝1＋x上，如图(1)所示． (2)x∈[0,3)， 这个函数的图象是抛物线y＝x2－2x在0≤x3之间的一段弧，如图(2)所示． 函数图象的识别 　(2013·常州高一检测)设abc0，二次函数f(x)＝ax2＋bx＋c的图象可能是________．(填序号) 【思路探究】　分析每个函数图象→提取相应a，b，c的信息→判断abc0是否成立→得出正确结论 【自主解答】　不正确，由图可知a0，f(0)＝c0，－0，abc0与abc0相矛盾； 不正确，由图可知a0，f(0)＝c0，－0，abc0与abc0相矛盾； 不正确，由可知a0，f(0)＝c0，－0，abc0与abc0相矛盾； 正确，由图可知a0，f(0)＝c0，－0，abc0.符合题意． 【答案】　 求解与二次函数图象有关的问题时，常根据二次函数图像开口向上或向下，分a0或a0两种情况分类考虑，另外还要注意c值是抛物线与y轴交点的纵坐标，对称轴的位置或定点坐标等对系数a，b，c的影响． 如图所示，函数y＝ax2＋bx＋c与y＝ax＋b(a≠0)的图象可能是________(填序号)． 【解析】　(1)由抛物线的对称轴是y轴可知b＝0，而此时直线应该过原点，故不可能；(2)由抛物线图象可知，a0，－0，所以b0，而此时直线应该与y轴负半轴相交，故不可能；(3)由抛物线图象可知，a0，－0，所以b0，而此时直线应该与y轴正半轴相交，故不可能，由此可知(4)可能是两个函数的图象． 【答案】　(4) 函数图象的应用 　画出函数f(x)＝－x2＋2x＋3的图象，并根据图象回答下列问题： (1)比较f(0)、f(1)、f(3)的大小； (2)若x1x21，比较f(x1)与f(x2)的大小； (3)求函数f(x)的值域． 【思路探究】　画图→