2.1.2函数的表示方法 教案（苏教版必修1）.docVIP

2．1.2　函数的表示方法 ●三维目标 1．知识与技能 (1)明确函数的三种表示方法； (2)会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数； (2)通过具体实例，了解简单的分段函数及应用． 2．过程与方法 学习函数的表示形式，其目的不仅是研究函数的性质和应用的需要，而且是为加深理解函数概念的形成过程． 3．情感、态度与价值 让学生感受到学习函数表示的必要性，渗透数形结合思想方法． ●重点、难点 重点：函数的三种表示方法，分段函数的概念． 难点：根据不同的需要选择恰当的方法表示函数，分段函数的表示及其图象． (教师用书独具) ●教学建议 1．关于选用适当的方法来表示函数的教学 建议教师在教学中，多结合一些实例，使学生了解各种不同的表示函数的方法的特点，并能学会选择适当的方法表示函数． 2．对于函数与其图象的关系的理解与把握 建议教师从函数概念出发，结合对应的概念，使学生能够从数形结合的角度准确把握函数与其图象的关系． ●教学流程 ?????? 课标解读 1.理解函数的三种表示方法(图象法、列表法、解析法)，会选择恰当的方法表示简单情境中的函数(重点)． 2．了解简单的分段函数，能写出简单情境中的分段函数，并能求出给定自变量所对应的函数值(重点、难点). 函数的表示方法 【问题导思】　 某同学计划买x(x{1,2,3,4,5})支2B铅笔．每支铅笔的价格为0.5元，共需y元．于是y与x间建立起了一个函数关系． 1．函数的定义域是什么？ 【提示】　{1,2,3,4,5}． 2．y与x的关系是什么？ 【提示】　y＝0.5x，x{1,2,3,4,5}． 3．试用表格表示铅笔数x与钱数y之间的关系． 【提示】　 铅笔数/支 1 2 3 4 5 钱数y/元 0.5 1 1.5 2 2.5 4．试用图象表示x与y之间的关系． 【提示】　 分段函数 【问题导思】　 国内投寄信函(本埠)，假设每封信函不超过20 g付邮资0.8元，超过20 g不超过40 g付邮资1.6元，依此类推，每封x g(0x≤100)的信函应付邮资为y(单位：元)． 1．x与y是否具有函数关系？ 【提示】　有函数关系． 2．其函数的定义域、值域各是什么？ 【提示】　定义域为0x≤100，值域为{0.8,1.6,2.4,3.2,4}． 3．x与y之间关系有何特点？ 【提示】　x在不同区间内取值时与y所对应的关系不同． 在定义域内不同部分上，有不同的解析表达式，像这样的函数通常叫做分段函数. 求函数的解析式 　求下列函数的解析式： (1)已知函数f(x)是一次函数，且f(f(f(x)))＝8x＋7，求f(x)． (2)已知f(＋1)＝x＋2，求f(x)． 【思路探究】　解答题(1)可利用待定系数法，设f(x)＝kx＋b(k≠0)，再根据题设条件列方程组求解待定系数k，b；配凑法求解． 题(2)实际上是寻找对应关系f怎样对自变量起作用．解答本题可在“x＋2”中配凑出“＋1”来或将“＋1”整体换元求解． 【自主解答】　(1)设f(x)＝kx＋b(k≠0)． 则f(f(x))＝f(kx＋b)＝k(kx＋b)＋b＝k2x＋kb＋b， f(f(f(x)))＝f(k2x＋kb＋b) ＝k(k2x＋kb＋b)＋b ＝k3x＋k2b＋kb＋b＝8x＋7， ，解得. f(x)＝2x＋1. (2)法一　(换元法)： 令＋1＝t(t≥1)， 则x＝(t－1)2， f(t)＝(t－1)2＋2＝t2－1， f(x)＝x2－1(x≥1)． 法二　x＋2＝(＋1)2－1(＋1≥1)， f(＋1)＝(＋1)2－1(＋1≥1)， 即f(x)＝x2－1(x≥1)． 1．求函数解析式的常用方法是待定系数法和换元法．当已知函数的类型时，可设出其函数解析式，利用待定系数法求解，这里包含着方程思想的应用． 2．当不知函数类型时，一般可采用换元法，所谓换元法即将接受对象“＋1”换作另一个字母“t”，然后从中解出x与t的关系，代入原式中便可求出关于“t”的函数关系，此即为所求函数解析式，但要注意自变量取值范围的变化情况． 3．另外，求函数解析式的方法还有配凑法、解方程组法等． 求下列各题中f(x)的解析式． (1)已知函数f(x＋1)＝x2－3x＋2，求f(x)； (2)已知f(＋4)＝x＋8，求f(x)． 【解】　(1)令t＝x＋1，则x＝t－1， f(t)＝(t－1)2－3(t－1)＋2＝t2－5t＋6. f(x)＝x2－5x＋6. (2)法一　f(＋4)＝x＋8＝(＋4)2－16， f(x)＝x2－16(x≥4)． 法二　设＋4＝t(t≥4)， 则＝t－4，x＝(t－4)2， f(t)＝(t－4)2＋8(t－4)＝t2－16， f(x)＝x2－16(x≥4)．