2017年高中语文 《荆轲刺秦王》教案 新人教版必修1.docVIP

《荆轲刺秦王》教案 教学目标： 1、知识与技能: 复习《战国策》相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式。 2、过程与方法: 学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术。掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质。 3、情感价值观: 学习以荆轲为代表的义士，以国家利益为重，不计个人恩怨得失，舍生取义，为国家危亡而英勇献身的爱国精神以及体会荆轲临别时悲壮的心情。 教学重难点： 1. 积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的技能方法。正确评价人物形象。 2. 学习文言知识，梳理文章的结构和内容，理解人物形象。 教学过程： 一、导入课文 “夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。”这是《唐雎不辱使命》中描写著名剑客的句子，中国是个讲究行侠仗义的国度，侠义文化在几千年的文化底蕴里隐约可见，历代文人都曾为侠客挥笔泼墨，而荆柯无疑是历史上知名度最高的刺客，世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，就连现代的两大名导也不放过这个题材。今天让我们回顾那段历史故事，去感受侠义的精神世界，去感悟侠义文化的精髓吧。 二、《战国策》简介 《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。 三、背景简介 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。 四、 读准字音 淬（ｃｕì） 忤（ｗǔ） 徵（ｚｈǐ） 陛（ｂì） 卒（ｃù） 提（ｄǐ）创（ｃｈｕāｎｇ） 揕（ｚｈèｎ）拊（ｆǔ） 髓 (suǐ) 樊於（ｗū）期 箕踞（jījù）亢（kàng）夏无且（ｊū） 五、基础知识积累 1、找出句中的通假字： 秦王必说见臣 日以尽矣 今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威 图穷而匕首见 秦王还柱而走 2、词类活用 进兵北略地 方位名词作状语，向北。 函封之 名词作状语，用匣子。 樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。 皆白衣冠而送之 乃朝服，设九宾 使以闻大王 动词使动用法，使……听到。 太子迟之 形容词意动用法，以……为迟。 发尽上指冠 名词作状语，向上。 群臣怪之 形容词意动用法，以……为怪。 箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。 3、古今异同词 仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。 樊於期偏袒扼腕而进 古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的某一方。 终已不顾 古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。 诸郎中执兵 古义：宫廷的侍卫；今义：称中医医生。 4、重点文言实词 深 秦之遇将军，可谓深矣 形容词，刻毒。 夜深忽梦少年事 形容词， ( 时间 ) 久。 桃花潭水深千尺 名词，深度。一说，形容词。 解 可以解燕国之患 动词，解除，解救。 庖丁为文惠君解牛 动词，此用本义，用刀剖开动物肢体。 土崩瓦解 动词，分裂，涣散。 师者，所以传道受业解惑也 动词，解答。 还 壮士一去兮不复还 动词，回来。 秦王还柱而走 动词，通“环”，绕。 居十日，扁鹊望桓侯还走 动词，通“旋”，掉转身。 振 燕王诚振怖大