[唐]张籍教学课件.pptVIP

洛阳城里见秋风。 秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！ * ——[唐] 张籍 写作背景： 张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此景下，写下了这首诗。 教 学 目 标 1.朗读古诗，大体理解诗意，了解作者表达的感情。 2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。 3. 朗读、背诵古诗，并能默写。 4、把古诗改写成一个小故事。 自学互动一： 学习内容： 1、自由朗读古诗，画出古诗中的生字生词，遇到不会的生字多写几遍。 2、朗读古诗，划出节奏。 学习提示：先独自学习完成学习任务，不懂的字词可以借助学习用书或者查字典或者请教同学。 秋 思 [唐] 张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 洛 自学互动二： 学习内容： 1、再读古诗，理解词语意思，了解古诗大意，了解作者的感情。 2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。 学习提示：小组交流讨论。 秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。 意万重：形容要表达的意思很多。 行人：这里指捎信的人。 开封：把封好的信拆开。 洛阳城里见秋风。 秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零， 给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。 欲作家书意万重。 一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么？ 意万重 洛 阳 城 里 见 秋 风， 欲 作 家 书 意 万 重。 诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌 起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。 复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封。 诗意：带信的人将要出发的时候，我 却又打开了封好的信。 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。 秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。 想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。 自学互动三： 秋 思 诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。 光阴似箭，转眼间秋姑娘就降临人间，树叶枯黄，都纷纷落了下来。冷风阵阵，让人们感到无比凄凉、悲哀，张籍禁不住涌起思想之情，他怀念故乡，怀念那些乡亲父老、亲朋好友。 张籍想探望家人，想留在故乡，可是没有任何办法，于是张籍提笔写道： 可爱的妻子： 您好！我是您的丈夫。 家里孩子听话吗？去私塾读书了吗？今年家丰收了吗？大家过得幸福吗？ ??????? 致此 问候！ 您的丈夫：张籍 公元794年10月13日 写完信，张籍披上大衣，小心地折好信，放入衣袋里，带上门出去了。 在热闹的大街上，张籍挤来挤去，好容易才来到城门前。他焦急地踱着步，等待送信人的到来。 一条大理石铺成的路上，出现了一匹白马。一位穿着朴素的人骑在马上，朝城门奔驰过来。 “是送信人！”张籍兴奋地呐喊，“快来人哪，有人要寄信！“叫喊声惊天动地，把城楼上打盹儿的卫兵都给吵醒了。马厩里的马受到惊吓，疯狂地叫喊着，牧人煞费