《小学数学实用教学论》第二部分教学课件.pptVIP

* * 《小学数学实用教学论》 第二章 锦州师专 李晓航 一、教材分析的意义 教材分析是教学进行课堂教学的前提，要使课堂教学真正实现知识和 技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整合，就要认真钻研和 领悟《标准》的内涵，把握教材体系，结合学生特点，充分利用实验教材中 留给教学和学生的创造空间，开发教学资源，真正达到”人人学有价值的数学； 人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。 二、教材分析的步骤和要求 进行教材分析时，应针对该课时的教材内容分析它的前后知识联系，避免以后教学的脱节或重复。对学生情况进行分析。对教材中的例题、插图的作用要分析清楚，并根据《标准》对此内容的要求，根据学生的实际情况提出对该部分教材的处理意见。找出重点、难点和关键。最后制定有可操作性的教学目标。 步骤： 1、教材的前后联系 2、学情分析 3、设计思路或教学设想 4、重点、难点分析 5、制定教学目标 教材分析案例：“买文具”教材分析 “买文具”是《义务教育课程标准实验教材》一年级下册第六单元《购物》第一课时。 本课突出让学生在活动中了解、认识人民币，解决实际问题。本课时本单元的第一课， 由于学生对人民币的认识已经有了一定的生活经验，因此，教材中创设了一个非常有趣 的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过 “买文具”、“认一认”等系列活动让学生认识小面额的人民币，并对小面额人民币上的数字、 图案等有初步的了解，然后进一步让学生掌握元、角、分之间的关系。最后通过“填一填” 来了解人民币之间的兑换，以培养学生解决简单问题的能力。 通过买文具这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解人民币 的功能。然后通过看、拿、想、说、换、比等手段，加深学生对小面额人民币的认识。 在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会 1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生合理使用和爱护人民币 的意识，也让学生感受到生活中数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。 教学目标： 1、在现实情境中认识元、角、分，并重点了解他们之间的关系。 2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。 3、培养合理使用和爱护人民币的意识 【教学内容】新世纪版小学数学五年级下册第二单元第13～15页 【教材分析】 学生认识了简单的立体图形，学习了一些平面几何图形的特征，但 只是直观形象的认识，本节课是学生比较深入地研究立体几何图形的开 始，是学生发展空间观念的一次飞跃，是进一步学习其他立体几何图形 的基础。要上升到理性认识还有一定难度。本节课就是要在学生初步认 识长方体和正方体的基础上,来进一步掌握长方体和正方体的特征，是 接下来继续学习长方体的表面积和体积的重要基础。本节课的重点是掌 握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。难点是通 过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征，这也是本节课教学 的关键。 *