多元评价方式研究报告.docVIP

关于初中英语学科实施多元评价方式的研究报告 教师姓名：曾 庆 红 工作单位：天津市双桥中学 报送学科：中学外语 关于初中英语学科实施多元评价方式的研究报告 一、问题的提出 近年来，我国基础教育不尽如人意，效益不高，学生学习兴趣不高、创新意识、实践能力差引起社会各界的关注，一次考试定终身的评价方式的诸多弊端没有得到纠正。传统的英语评价方式不能充分调动学生的积极性、主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣。为了改变这种状况，很多学者提出了过程性评价要与终结性评价相结合。因此，如何在初中英语教学的实施过程中，探索出初中英语学科多元评价方式，在新课标理论指导下，提出一套完整的初中英语学科形成性评价操作的方法可以在严格的教学实践中加以检验，并不断地得到发展与完善,尽快提高外语教学水平，激发学生的学习兴趣，已成为英语教学改革面临的首要任务。 二、英语课程实施多元评价方式的必要性 贵州妇女小诺因3岁女儿答不上李白的唐诗《静夜思》，用力拍击女儿头部，致其死亡。血淋淋的事实让我们不禁深思：学习是为了什么？到底如何评一个孩子的成功与否？评价的功能到底是什么？其实考试评价（终结性评价）并不是一个真正的评价，真正的评价是能激励学生学习兴趣和自主学习能力的发展的多元评价体系。英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。培养学生听、说、读、写等方