2015年八年级语文上册 第14课《范进中举》课件 语文版.pptVIP

6、范进在发疯过程中始终只说着：“噫！好了！我中了！” 和“噫！好！我中了！”这几个语句短小，语气强烈，反复中有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，这有区别吗？ 　虽然狂喜的劲儿有区别。但这几句话都反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。 “好！我中了！”写出范进狂喜的满足感。　 “噫”写出惊喜过望的心情。　　 “好了！我中了！”写出了久盼终得时的狂喜情。 　　　　　　　　　　　　　 7、该段哪些侧面描写烘托范进的疯劲十足？ （1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。　 （2）把报录人和邻居都吓了一跳。　　　　　　　 （3）众人拉他不住。　　　　　　　　　　 （4）众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”　　　　　　　　　　　　　 （5）老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”　　　　　　　　 （6）娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” （7）众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 作者通过零星穿插和集中安排侧面描写的方法，突出了中心人物。 8、得知自己中举，范进为什么会高兴得发疯？ 　　范进几十年以来梦寐以求的就是中举。中举意味着以往贫困、屈辱的生活即将过去，功名富贵即将到来，政治、经济、社会地位即将发生巨大改变。由于极度兴奋，使他惊喜得发了疯。 9、作者写范进发疯，意图在于 　　。 抨击封建科举制度对知识分子的毒害 10、结合全文，范进是一个 的下层知识分子形象。 逆来顺受 ，甘愿屈辱 ，热衷功名利禄，虚伪世故的下层知识分子形象 疯的过程： 昏厥 疯跑 跌倒 疯跑上集 侧面描写 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 报录人和众邻居都吓了一跳 烘托范进飞跑的疯狂。 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。 夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。 对范进作漫画式的“丑化”，包含了极强烈的讽刺意味。 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况? 明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。 范进形象的典型性、典型意义 　　作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 　　表现出作者对封建制度怀有深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。 　　基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？ 　　科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。科举制度毒害的不仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居等目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。 是封建科举制度。 阅读课文最后一段 　　屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？……”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！” 屠夫把银子 （拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头　　（伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头　　（收、缩、放）了回去，往腰里 （揣、塞、放）… 攥 舒 缩 揣 １、选择字词填空 Ｃ ３、课文前面写的“这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 ”和这里的“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”行成了鲜明的对比，这样写有什么作用？ 　　更显出屠户的贪财卑微，也反衬了范进中举今非昔比。 ２、这一段刻画人物的主要方式是（　）A 动作　　　　B 外貌、语言　　　　　C 动作、语言　D 动作