2015年八年级语文上册 第16课《山米与白鹤》课件 语文版.pptVIP

* 山米与白鹤 一.评人物： 山米是一个什么样的人？ 山米的性格： 倔强、任性、天真、善良 读内心： 山米经历了怎样的情感历程？请同学们以讲故事的形式简单复述一下。 厌恶—接近—理解—深爱 评人物： 从文中一一找出描写外祖父的地方，并圈点批注，分析他的人物形象。（小组讨论） 外祖父是一个倔强、善良、热爱小动物，尊重生命，热爱生命的老人。 主题探究： 你认为是什么东西促使山米的感情发生变化的？ 外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。 外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢？ 因为爱是相通的，爱的力量是神奇的，爱是人与人、人与动物以及一切生命之间沟通的桥梁，爱能拉近人与人、人与动物以及一切生命之间的距离。所以外祖父对动物的爱，对一切生命的爱感化了山米，也使他赢得了山米的理解和爱。 谈感受 你有过与山米相同的经历吗？ 你能说说你的情感故事吗？ 赏读经典： 再读描写老人的几处地方，体味老人对生命的挚爱之情。 齐读最后两段，体会山米对外祖父的深深的爱。 拓展主题： 读了这篇课文，外祖父对一切生命的挚爱之情使你受到了什么感染？得到了什么启发？ 你是否对“爱”有了更新的认识？请你谈一谈，好吗？ 尊重生命，热爱生命 献一份爱给濒临灭绝的物种； 献一份爱给弱小无助的孤儿； 献一份爱给孤苦零仃的老人； 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 献一份爱给一切需要爱的生命…… 让世界充满爱与和平！ 课后探究题：  为什么以《山米与白鹤》为题，而不以《山米与外祖父》题？ 教学目标 1、识记﹑理解﹑积累文中字词。 2、体会小说中细腻的心理描写。 3、理解课文中真挚的情感和深刻的人生哲理。 第一课时 学习目标 1 识记，积累文中字词。 2 理清文章结构。 自学指导（一） 请大家放声朗读课文，读准字音，积累词语。并按照提示，将文章分三个大的部分． 1 、指导学生积累生词。 Piē gān gà zǔ jué jiàng ē yú 瞥 尴 尬 诅咒 倔 强 阿 谀 huàn lào bá shè 豢 养 乳 酪 跋 涉 喀哒(　）亥（） 老态龙钟 了如指掌 鬼使神差 咄咄逼人 无动于衷　容光焕发 　　 学生齐读以上生词两遍。 提示按照三大中心事件来分： 出逃 捉鹤 喂鹤 自学指导（二） 山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了什么变化？是什么事促使他发生了这样的变化？请理出情节并分析山米的情感历程。（课后练习１） 明确 山米的情感历程是： 1 “出逃”时的山米迁怒外祖父，显得无拘无束，十分任性和倔强。 2 “捉鹤”时的山米，起初并不在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还用石头砸它，后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮外祖父抓到了鹤。 3 “喂鹤”时的山米思想因外祖父的讲述 而深受触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来，在和外祖父一起为白鹤捕食的过程中，更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深的爱上了外祖父。 总而言之：从无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心，跨入了人生的新高度，他终于懂得了爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西． 故事情节是：出逃——捉鹤——喂鹤 当堂训练 听写生字词。 第二课时 教学目标 1分析人物形象。 2 理解文中蕴涵的哲理。 *