大学生心理特点剖析.pptVIP

* * 主要内容 一、心理发展及其特点 二、大学生的认知特点 三、大学生的情意特点 四、大学身自我意识的发展 五、大学生智力差异与教育 六、大学生的人格差异与教育 七、大学生的性别差异与教育 一、心理发展及其特点 （一)心理发展的含义 心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 （二）心理发展的特点 1、连续性与阶段性 2、心理发展具有一定的方向性和顺序性 3、心理发展的不平衡性 4、心理发展的普遍性和差异性 5、心理发展具有关键期（恒河猴实验） 恒河猴实验 研究者将小猴与猴妈妈分开,而让它与一个用金属制成的和一个用绒布制成的假妈妈一起生活。金属猴妈妈能为小猴提供食物,绒布猿妈妈不能提供食物。结果小猴在绒布妈妈身旁的时间平均每天达到16小时以上,它总是设法呆在绒布妈妈身旁, 相反小猴每天在金属妈妈身旁呆的时间只有1.5个小时,而这期间还包括吃奶的时间在内。 小猴长大后，无论在智力方面还是社会性方面，由绒布妈妈养大的小猴要比金属妈妈养大的要好得多。由金属妈妈养大的猴子，性机能受到严重的损坏，它们生育后也不会做母亲，它们对仔猴不感兴趣，不给仔猴奶吃，当仔猴依恋它们时残忍地摔打、撕咬仔猴。而由绒布妈妈养大的猴子则没有这些障碍。 二、大学生的认知特点 （二）大学生的认知特征 1、智力发展达到最佳水平 2、记忆能力发展达到黄金期 3、思维发展处于成熟期 4、创造力发展处于最佳期 （一）大学生心理发展的阶段性 1、心理适应阶段（表——大学新生心理问题的类型和内容） 2、全面发展阶段（大学生暑期忙充电） 3、职业定向阶段 例：关于淘宝网和淘宝商城(10.11暴动讨论) 三、大学生的情意特点 大学生的需要特征 大学生的动机特征 大学生的人生观特征 大学生的价值观特征 大学生的情感特征 大学生的意志特征 1、大学生的需要种类和特点 （1）大学生的需要种类（黄希庭——18种6大类说） （一）大学生的需要特征 （2）大学生的需要特点 ①大学生基本需要的发展不平衡 ②大学生基本需要的发展也存在着性别差异 ③大学生基本需要的发展也存在年级差异 2、大学生的需要发展特点：复合性、强烈性、矛盾性、易 变性、时代性 例：看不惯舍友太有钱 大学生盗窃报复 大学生的需要种类 （二）大学生的动机特征 1、大学生的动机发展特点 （1）多样性和学习动机占主导地位 （2）发展性和迟滞性并存 （3）动作的冲突性明显 （4）动机的隐蔽性增加 （5）动机的差异性加剧 2、大学生的学习动机 （1）大学生学习动机的分类 （2）大学生学习动机的特点 例：孟懿自杀无征兆 中科院博士自杀前的72个小时 孟懿自杀无征兆 中科院博士自杀前的72个小时 2005年8月20日，26岁的衡阳籍博士生孟懿在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。 一切都毫无征兆。就在坠楼的前一天，孟懿还乖乖地陪父母在姨父家吃饭。 ?8月19日晚，室友与孟坐在寝室下象棋至次日凌晨3时左右。临睡前，室友看到孟懿坐到桌前看资料，并无异状。20日上午9时左右，室友醒来，见孟懿不在寝室，并在孟懿的桌上无意中发现了一份“遗书”。遗书没有开头与结尾，第一句话便写：“请在确信我死亡后，通知我家里我姨妈、姨父（两亲人均在上海定居———记者注）都是医生，知道如何处理。” 室友慌张地出门寻找孟懿，在综合楼实验室内发现孟懿后，立刻将此事电话告知导师陈敏伯。不久，陈敏伯赶到实验室，和孟懿谈心，开导他。中午时分，师徒3人一起吃饭，边吃边聊，直到下午2时。饭后，陈敏伯让该室友先陪孟懿回寝室休息，并一再嘱托要尽量开导孟懿，有什么困难及时向他反映。 室友一直陪着孟懿，尽量开导他。下午4时左右，孟懿提出要再去见导师，室友便陪同他前往，当时孟懿的精神状态看起来还不错。然而，就在两人走进综合楼，室友准备敲老师办公室门时，孟懿径直朝7楼的计算机室跑去，随后从窗户中纵身跳下。 孟的遗书只是相当冷静地交代了事后的联络和遗物安置，希望低调迅速地处理他“极不荣誉”的死亡。而他自己写的死因则是：“死亡原因是二氯甲烷中毒，来源是从实验室窃得”。自杀原因是“厌世，想偷懒，精神抑郁”。遗书最后一段被认为是跟导师谈完后加的：“Sorry（对不起），虽然上天在最后时刻让你们拯救我，可箭在弦上了。” ?孟懿的遗书充斥了失望、抑郁的语句，反映了孟当时低落到极点的心情。 　　3：03———刚和小强下了几盘棋，输的多。精神似乎很好，我开始质疑自己的选择，啊，这就是我的性格。怯懦、随风倒（说好听点是随波逐流，随遇而安）。但我也清楚，这次放弃只是将日子推迟而已。没有用的，老天已经布好了局，早晚将死，