小学体育与健康课程水平三《快速跑》课时教学设计.docVIP

小学体育与健康课程水平三《快速跑》 课时教学设计说明 一、指导思想： 本课坚持以以人为本、健康第一的指导思想，以合作性内容为主线，以自主探索式学习为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培养学生的能力，确保每位学生从活动中得到积极的发展。 二、设计思路： 1、快速跑是基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都来争当消防员，以消防战士训练、战斗为一条故事主线，模拟消防战士救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用学生喜爱竞争比赛的特点，以三步曲的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。 2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。 三、教学目标： 四、课的流程： 串联三个情景（练习本领、军事竞赛、）。 课的导入：通过快速抢答游戏，引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的训练科目是。 课的过程： （一）练习本领1、；2、 （二）军事竞赛：1、 2、研究探讨【设计意图：学生在掌握不同的起跑动作的同时，引出站立式起跑姿势起动最快，同伴间能主动的互评。】 （三）；把作为学生练习的辅助工具，在练习中请同学边练习边思考样的动作快。 2、紧急灭火：1、?放松。2、课后小结。?? 3、收器材。 小学体育与健康课程《快速跑》课时教学设计 （水平三）五年级 第1课次 人数：50人 执教者：王 鹿（杏花岭区享堂南街小学） 教 学 内 容 各种快速起动的跑 教 学 目 标 【认知】：知道3-5种快速起动的跑的动作名称，并能陈述； 【技能】：通过合作、创新的学习过程，能学会各种快速起动的动作方法，提高快速起动能力； 【情感】：能主动、快乐、安全地参与活动，培养勇敢顽强的意志品质，创建互帮、互学、合作的学习氛围。 重点 难点 重点：反应灵敏 难点：启动快，迅速跑出 场地 器材 小足球场、小黑板 每人一根短绳、录音机 流程 教学内容 教、学、练步骤 次数 时间 情 景 导 入 愉 悦 身 心 一、开始部分 课堂常规： 体委整队，报告人数。 1．教师情景导入 2．队列练习 3．游戏：百变多边形 规则：在慢跑的过程中，根据教师提示的数字，分别利用手中的短绳与同伴组成相应的多边形。 4．游戏：“玩短绳” 规则：根据教师的提示进行游戏，引导学生合作学习创编不同的玩法。 二、基本部分 1．军事竞赛 （1）分组练习 （2）研究探讨 组织： ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★ △ 1．教师情景导入，通过快速抢答游戏，引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的训练科目是跑。（2）激发学生参与游戏的积极性； （3）及时的进行鼓励性评价，并强调游戏的安全性。 4．游戏：“玩短绳”。 组织：4人一组进行练习 （1）教师引导学生练习； （2）引导学生创新不同的玩法。 组织： 4人一组进行练习。 1．教师引导学生练习； 2．学生分组练习各种姿势的起跑。 【设计意图：通过学生分组合作的练习创新不同的起动姿势，教师观察、指导学生练习情况，并进行安全教育。】 组织：集中指导 1．小组展示不同的起跑姿势； 2．教师引导与学生共同讨论不同的起跑动作哪种效果最好，引出：站立式起跑姿势，并复习站立式起跑动作要领。 3．引导继续练习。 【设计意图：学生在掌握不同的起跑动作的同时，引出站立式起跑姿势起动最快，同伴间能主动的互评。】 1 4-5 7′ 4′ 11′ 流程 教学内容 教、学、练步骤 次数 时间 增 知 识 强 体 魄 舒 缓 情 绪 2．接警救援 （1）游戏：抢救物资 比赛规则： 两人一组，看谁先拿到绳子。1．提出要求 2巡视帮助指导 3激发学生学习兴趣 4鼓励评价锻炼学生快速反应能力和加速跑的能力，进一步体会快速跑的技术动作组织：分4组进行游戏 1．讲解游戏方法 2积极参与游戏 3和学生一起交流游戏中的不足之处及改进措施? 【设计意图：培养学生集体荣誉感和团结协作精神 组织：散点 1．教师随音乐引导放松，内容：太极拳； 2．学生开展自评、互评，教师总评； 3．师生互道再见，体委整理器材。 8-10