《平行四边形和梯形的认识》课堂实录.docVIP

《平行四边形和梯形的认识》课堂实录 教学内容：?《人教版数学（四年级上册）》64－66页。? 教学目标?：? 1.认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；? 2.学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；? 3.培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。? 4.在小组合作中,培养学生团结合作互助精神，在拼图的过程中感受图形的美。? 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。? 教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。? 教学准备：? 教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。?? 学具：三角尺，直尺，量角器。 ?教学过程：? 回顾旧知。? 师：我们以前已学过很多图形了，请认真观察下面图形它们是由几条边围成的？（课件出示）? 生：四条。? 师：你观察得真仔细。由四条边围成的这些图形叫四边形。? 师：在这些四边形中，你最熟悉的是什么图形？? 生：长方形，正方形。? 师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？? 生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。（板书）? 生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。（板书）? 师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？ 生：是。? 师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。? 师：?你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形和梯形）。? 生：平行四边形和梯形。 ?师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。（板书课题） 探究新知。 师：“对于这两种图形，咱们并不陌生，生活中有许多物体的表面就是平行四边形或梯形。你能在图中找到平行四边形或梯形吗？”（课件出示书上主题图） 生：“楼梯扶手上有平行四边形。” 生：“垃圾箱上有梯形。” 生：“小朋友用的梯子上有梯形。” 生：“黑板的表面有平行四边形。” 生：“伸缩门的表面有平行四边形。” 师：“既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，那么什么样的图形叫平行四边形，什么样的图形叫梯形呢？” 学生观察、猜测。 师：“咱们先来观察一下，这两个图形有什么共同的特点？” 生：“它们都是四边形”（师板书：四边形）都有对边平行。 师：“可能还有什么共同点？” 生：“它们上下两条边都互相平行。” 师：“（指着两个图形）他认为这两条边可能平行，这两条边也可能平行，同意他的看法吗？” 生齐答：“同意！” 师：“（指平行四边形）像这样相对着的两条边咱们把它们称为对边（板书：对边），平行四形的上下两条边可能平行，咱们可以说这组对边可能平行；再看它左右两条边，有什么发现？” 生：“左右两条边也可能平行” 师：“那咱们就说这组对边也可能平行。” 师：“梯形的这两条边可能平行，咱们就说这组对边可能平行，另一组对边平行吗？ 生齐答：“不平行。” 验证，形成概念。 师：“到底是不是这样呢？咱们来动手验证吧！（课件出示目的要求）先读一读。拿出课前老师给你的纸，纸上画着一个平行四边形和一个梯形，开始验证吧！” 生验证，播放音乐。 展台展示。 师：“谁能来给大家展示一下，你是怎样验证的？”（生上台） 师：“说明了什么？” 生：“平行四边形的这组对边平行，这组对边也平行。 师：“从对梯形的验证中又说明了什么？” 生：“梯形的这组对边平行，这组对边不平行。” 师：“他不仅做得好，也说得好，咱们掌声鼓励。（生鼓掌）其他同学也是这样验证的吗？（生：是）请你把东西放回原位。” 形成概念 师：“刚才咱们验证了一个平行四边形和一个梯形，那么其他的平行四边形和梯形也有这样的特点吗？咱们先来看平行四边形（课件出示）为了节省时间，咱们请电脑来帮忙验证。 （点击课件）说明了什么？” 生：“平行四边形的上边和下边平形，左边和右边平行。” 师小结：“现在证明大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现？” 生：“平行四边形的上边和下边平行，左边和右边平行。” 师：“也说是说平行四边形中互相平行的对边有几组？” 生：“两组” 师：“那你能说说什么样的图形叫平行四边形吗？” 生：“两组对边都平行的四边形叫平行四边形。” 师：“因为平行四边形是上边和下边平行，左边和右边平行，咱们就可能说这两组对边分别平行，（板书概念）你知道分别是什么意思吗？” 师：“一起读一读这句话。”（生齐读） 师：“咱们接着看梯形，请电脑来验证两个。”（课件出示） 师：“说明了什么？” 生：“梯形的一组对边平行，一组对边不平行。” 师：“现在证实咱们的发现了吗？谁能说说什么样的图形叫梯形？” 生：“只有一组对边平行的四边形叫梯形。” 师：“说得真好，他的发言中有一个词非常重要，谁听见了？他开头说的是——？” 生齐答：“只有”（板书概念） 师：“一起读一读。”（生齐读） 对比概念 师：“平