天津理工大学卓越工程师教育培养计划.docVIP

天津理工大学卓越工程师教育培养计划 工作进展报告 一、总体概况 天津理工大学是一所以工为主，工理结合，工、理、文、管等学科协调发展的多科性大学，自建校以来一直是天津市重点建设的高校，肩负着为天津经济社会发展提供重要人才支撑的办学使命。为此，学校的专业结构与布局调整，始终围绕天津市及周边地区经济社会发展对人才的需求进行。随着教育部“卓越工程师教育培养计划” （以下简称卓越计划）的开展，2011年来，学校立足学科优势，整合调研经验，确立了实施卓越计划的指导思想：以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，深入推进我校工程教育改革，不断提高工程教育质量，努力探索适任敬业的工程人才培养模式，为天津工业现代化和经济社会发展提供有力的人才支撑。按照“卓越工程师教育培养计划”的培养定位，实施的总体思路为：以学校若干优势专业为依托，进一步优化培养目标、调整培养标准、修订专业培养计划，以适应我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的紧迫要求，培养造就一批创新能力强、适应天津市以及环渤海地区国经济社会发展需要的各类工程技术人才的需求。 自动化专业、材料成型及控制工程专业是我校的优势和特色专业，已具有较好校企合作办学经验和卓越计划前期工作基础，两专业2012年2月被教育部批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”实施专业。 自动化专业从2011年10月开始对2011级本科生学生开展卓越计划宣传，安排了专业教师负责计划的执行，制定完成了卓越计划培养方案。针对卓越班的教学授课也做了基本规划并配备了教师，本学期卓越班的授课已经开始，正有条不紊的开展。材料成型及控制工程专业自2011年5月开始学校工程训练中心针对材料成型及控制专业及自动化专业配置了相应的硬件条件，保证了两个专业卓越计划的实施质量。二、组织管理 学校建立了校企一体化的管理体系。校企合作开展高等工程教育改革，必须建立联系紧密的管理体系，从而保证从组织上深化产学合作教育，确保大学与工业界处于及时联动的合作运行机制，使学校能够及时掌握和了解工业界的需要。 学校三重管理体制保证了卓越培养计划的有序运行，一是成立了以主管校长为组长，教务处、校内专家、相关企业高管为成员的“卓越工程师教育培养计划”领导小组，具体统筹领导计划试点工作；二是成立由教务处、学生处等相关职能部门和试点学院主管教学工作的副院长组成的工作委员会，负责研究制定 卓越计划日常运行的各类管理规定和实施办法，协调工作中出现的各类问题。三是成立卓越计划教育教学指导委员会，成员由行业企业专家、试点专业系主任、资深教授组成，具体负责领导培养目标研究、培养标准制定、组织模式和运行机制改革等方面的工作。 三、政策措施 学校高度重视卓越计划，出台一系列措施保障卓越计划的有序进行。为鼓励教师积极参与教学改革与建设，推进教学模式改革，试点专业选聘教师在职称评聘及各类评优时，同等条件下学校将优先考虑。各学院专业试点班授课教师激励政策由各学院自行制定执行。 经费支持 我校在“十二五”期间，依托“天津市‘十二五’综合投资学科专业建设项目”（以下简称“‘十二五’综投”）的建设经费，专门划出专款用于卓越计划的建设经费，主要用于校内外实习基地建设以及教学投入。除此之外，学校拨专款100万元，用于学生创新实验计划和企业实习实训；另外从“十二五”综投的“人才建设经费”和“教学改革经费”中拨出专项，用于聘请校外专家指导学生实践，并支持各项工程教育改革立项工作。 人员支持 学校1个正科级岗位，作为日常教学管理和协调之用。自动化专业从2011年10月开始对2011级本科生学生开展卓越计划，在管理体系、政策保障方面已经较为完善，具体措施包括： （1）建立卓越工程师培养专题小组。小组由专业负责人、教授、校外专家、企业专家组成，组长由学院院长担任，副组长由分管教学的副院长担任。该工作小组对培养方案、教学计划、教学大纲等进行审定，明确发展方向，组织实施具体工作； （2）成立工程师培养项目办公室，负责日常工作的组织、协调、落实工作； （3）成立工程师考核小组，对从事教学的教师或工程师的表现进行综合考核； （4）采用能上能下的课程主讲教师负责制，对不胜任的教师及时更换； （5）通过和企业合作科研、短期培训形式提高教师的整体水平，并积极引进合适的人才，特别是具有国外工作学习背景的人才； （6）按照企业运作模式在学生中成立虚拟项目组，由项目组完成课题。在实验班学生中设立技术总监，实行“教师（含导师）指导－学生技术总监指导－学生”的学生辅导模式； （7）在教学工作量计算、出国进修、去企业锻炼、科技项目申报方面向实验班任课教师倾斜。学生遴选 卓越班的学生遴选采用自主报名与择优录取相结合，卓越班学生允许提前或推迟毕业（学制3-6年），充分了调动学生学习的积极性和主动性。已从2011级