英语歌曲在小学英语教学中的运用.pdfVIP

wyjx@ ISSN 1009-5039 年 月 2010 5 Overseas English 海外英语 Overseas English 海外 英 语 Tel:+86-551-569081 1 5690812 英语歌曲在小学英语教学中的运用 马菁菁 （南京晓庄学院，江苏南京 210000 ） 摘要：英语歌曲教学是一种有效的方法，它适合孩子们身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣和激发求知欲。 该文根据小学英语 课堂教学的现状，着重阐述了小学英语歌曲的设计与应用， 旨在帮助小学英语教育者更好地运用和发挥英语歌曲的作用，达到更好 的教学效果。 关键词：英语教学；兴趣；课堂效果；儿童 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G622 A 1009-5039(2010)05-0093-02 1 小学生的特点 由于课堂大部分时间都由教师进行指导， 所以学生几乎没有 处于小学阶段的孩子不仅具备超强的模仿能力和良好的 太多的机会练习口语。 口语作为一个互动交流的环节，是至关 重要的， 而歌曲的参与是将英语知识转化为实践的一个自然 记忆力，而且对知识也有强烈的渴求。 通常他们的心理负担较 方式，也是一个令人乐意接受的方式。 就中国的英语学习环境 少，富有创新精神，并渴望展现自己。 虽然小学生在学习英语 而言，歌曲、韵文和歌谣可以与合作学习相结合，引起学生的 中有很多优势，但实际上他们的理解能力还相对较弱。 此外， 学习兴趣，达到交际的目的。 歌曲、韵文对于改变教学进度、激 老师要想抓住这些小学生的注意力是不容易的， 因为他们不 发学生兴趣、练习语言和回顾所学是非常有效的。 喜欢单调重复的机械训练， 这恰恰导致了他们学习英语的困 歌曲是互动的， 歌曲的运用使语言学习不再是痛苦枯燥 难。 歌曲的融入符合孩子好玩的本质，可以激发他们的学习兴 的重复记忆，而是一个自然互动的过程。 歌曲教学可以运用到 趣，是将发展孩子智力与探索个性相结合的有效手段。 英语的多个方面，如声音和语调、节奏和韵律、词汇、 习惯用 小学英语学习的对象是8-13 岁的学生，这个年龄段的孩 法、语言功能等。 我们可以利用歌曲教孩子们语音和语调，从 子对事物充满着好奇，但他们却不能持久地保持学习兴趣。 起 而加强学生对语言结构和词汇的理解。 在记忆单词时，音乐和 初往往是因为好奇而感兴趣，但在一段时间的英语学习后，他 节奏的运用比单纯地念读更加有效。 歌曲还可以练习发音，例 们会感到疲倦， 甚至厌恶学习。 歌曲巧妙地穿插于英语教学 中，不仅调动