谢秀玉--Robin+has+GPS+--教学设计.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 我的研修小课题:运用信息技术组织学生英语课堂学习活动 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 小学英语PEP 六年级上册Unit 1 Read and write robin has GPS 学科 英语 授课班级 601 授课时数 1 设计者 谢秀玉 任教的学校 龙湖区下头合小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 1、能听、说、认读单词：GPS,gave ,feature ,follow,far,tell. 2、能听懂、会说句子：We are in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell Grandpa. 3、能正确使用升降调句子。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准：以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品质、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终生发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育和教学方法的转变，促进教师专业发展。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：Where is the…? It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.2、能够在情景中运用句型Where is the …?It’s…询问地点并作回答。3、能够在情景中运用句型How can we get there ?Turn left \right at the …问路并描述路线。4、能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin 新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述 该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息。词汇：1、能够听、说、读、写单词和词组：science museum,post office ,bookstore.cinema,hospital,crossing ,turn left, gp straight,turn right.2、能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置。语音：知道英语句子有升降，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。 情感态度、文化意识、学习策略目标：1、能够在迷路时主动寻求帮助。2、能够适度饮食，不暴食。3、了解银行代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐：Fish and chips.4、能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。5、能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。六的学生大概处在十三四岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激所吸引。 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 1、能听说认读单词：GPS,gave ,feature ,follow,far,tell.2、能听懂会说句子：We are in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell 设计多种形式的听说读写对话语用活动 学习难点 能够在真实语境中灵活运用本单元重点句型。 结合自己的生活实际和呈现PPT创设真实情景 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 将使用的是PPT、音频、视频、投影仪等这些技术 七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 唱英文歌曲、猜一猜、情景表演、游戏、竞赛、调查、汇报等。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 首先，营造和谐愉快的氛围，让学生敢于自主学习。教师可以让学生主动提出问