语文高考复习的知识体系.docVIP

语文高考复习知识体系 一、语言基础知识 （1）、（2）题。字音字形题：重点在课内，不避古语词，显文化，如：消弭、倍道兼程、哂笑、便宜行事等。 方法：①另组熟悉的词：奴颜媚（mèi）骨----妩媚 纷繁芜（wú）杂——荒芜 ②以音辨形：宣（渲）染 枉（妄）费心机 ③以义辨形 厮（撕）打 ④对称法　　例：燎（缭）绕　珠联碧（璧）合 （3）题选词填空：实词、虚词均考，重点在常见的近义词(年轻与年青,踌躇满志与自鸣得意)，常见的虚词(以至与以致)。方法：①比较词义大小，一般选择词义较大的词。防治＝防止+治疗防止（所以一般情况下选防治）②平时注意采用联系法：由阻止想到遏止、进行配对复习 （4）题、标点/熟语题：标点符号：形成知识体系，注意层次大小关系。熟记规则、灵活运用。 句末点号：①句号 　②感叹号：倒装　③问号：倒装/无疑而问/选择问 句中点号：（从小到大） (归纳知识点) ①顿号 ②逗号 ③分号 ④冒号 标号：①书名号 ②括号 ③引号 ④破折号 ⑤省略号 熟语题：重点在近义成语辨析，如：七手八脚与手忙脚乱，五光十色与五颜六色，绘形绘色与有声有色。平时注意配对训练：不以为然——不以为意 不可思议——不可理喻。 （5）病句：重点在语意（赘余、歧义与逻辑），兼及残缺、搭配、顺序，⑴遇到没有把握的句子，采用三步走的方法：第一步语法结构分析（也就是划句子成分），看是否成分残缺、搭配不当、句式混乱、顺序不当；第二步修辞分析，看是否重复累赘、句意不明；第三步逻辑分析，看是否概念并列不当、主客倒置、误用否定、一面对两面、自相矛盾、不合常理。 ⑵要有敏感，如看到并列成分，就要三想，一想是否搭配不当，二想是否顺序不当，三想是否不合逻辑；看到递进复句，就要想是否分句前后颠倒；看到否定词，就要想是否误用否定；看到介词，就要想是否滥用介词结构造成成分残缺，是否主客倒置；看到关联词语，就要想是否位置不当、是否搭配不当；看到定语、状语，就要想是否搭配不当、是否重复累赘、是否顺序不当；看到是否，就要想是否一面对两面。 ⑶要突破思维定势。对所谓病句惯例要提高警惕。 例一：我国能源蕴藏量大，不存在能源危机，但是开采量过大，以致目前动力燃料严重不足，这已成为国民经济建设中亟待解决的问题。 例二：我问王老师爱好文科的同学是否还要学习理科，他的回答是肯定的。 例三:我说不清是惊是恐、是悔是恨，道不明是思是念、是痴是迷，心中万千情绪，理不清是何滋味。只知道，我想念你，无时无刻不在。 知识归纳： 二、小阅读：重点在社科文（注意运用排除法） （6概念理解：a、定义：被定义物＝种差+属性（通过属性可排除一些选项） 　b、正确选项一般具有事物的本质性成根之据性而不是事物具体的特点 （7）筛选文章信息：a、回到原文仔细对照：采用“题目锁定法” b、常见错误设置 ①强加因果或颠倒②绝对化以偏概全③注意修饰词　程度副词④未然与已然 （8）推断题　：推断信息立足文本，不可无中生有 三、文言文（要熟悉课文中的实词、虚词　考查都源自课本，所以要重视课文 ） （9）实词义：重点在课文中学过的古今异义的词（克、如、贿、鄙）。例：除（整治义、授官义、台阶义） 数（密集义、责备义） a、利用结构分析法：渔樵于江渚之上：渔夫（打渔）b、成语联想法：比：勾结。（朋比为奸） （10）虚词：①a注意常见无争议的虚词 b结构分析法(80%) 防人之口甚于防川：于+v：比 //受制于人：于+n：被 观时而动：v+而+v 　表承接关系//扣舷而歌之：v+而+v ②词类运用：a n+n：n→v n+v n→状 b动：使动(使)和意动（认为）。c　形：adj+n adj---v ③句式倒装：注意标志词。 a定后 之……者/之/者 b　宾前：之/是/代词。 c状后：于/以。 （11）题：筛选文本信息：a 注意陈述主语是否一致 b 注意题干要求是直接还是间接表现。 （12）题：鉴赏评价：注意到原文一一对照 注意几个误区：①词意理解错误（如“不遽见”）；②句意理解错误（如“子产把民众的批评指责作为施政的依据”）；③时间（如“欲告诸官”）、空间倒错（将甲地的事与乙地的事混淆）； ④对象错误（将甲做的事说成乙做的）。 四、诗歌鉴赏及默写。 （13）题：翻译。a 要注意采分点。（重点词、活用、句式、大意）平时训练时可多加注意