课时4-8牛顿运动定律整合与评价.docVIP

课时4.8 牛顿运动定律整合与评价 【学习目标】 1.通过实验,探究加速度与质量、物体受力之间的关系。 2.理解牛顿运动定律,用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。 3.通过实验认识超重和失重。 4.认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。 【三“点”探究】 主题1:理解牛顿第一定律 如图所示,水平放置的小瓶内装有水,其中有一气泡。当瓶从静止状态突然向右运动时,小气泡在瓶内将向何方运动? (1)甲同学认为:在瓶内的小气泡由于惯性将向左运动,你认为这个结论正确吗?请说明理由。 (2)乙同学认为:瓶中的水由于惯性保持原来的静止状态,相对于瓶子来说向左运动,而瓶中的气泡就向右移动,你认为这个结论正确吗?请说明理由。 主题2:理解牛顿第三定律 马拉着马车加速向前运动,马车为什么会向前运动呢?是因为马拉车的力大于车拉马的力吗? 主题3:对牛顿第二定律的理解 蹦极是近来新兴的一项非常刺激的户外休闲运动。跳跃者站在约40米以上(相当于10层楼)高度的桥梁、塔顶、高楼、吊车甚至热气球上,把一端固定的一根长长的橡皮绳绑在踝关节处然后两臂伸开,双腿并拢,头朝下跳下去。绑在跳跃者踝部的橡皮绳很长,足以使跳跃者在空中享受几秒钟的“自由落体”。当人体落到离地面一定距离时,橡皮绳被拉开、绷紧、阻止人体继续下落,当到达最低点时橡皮绳再次弹起,人被拉起,随后,又落下,这样反复多次直到橡皮绳的弹性消失为止。 请分析人在下落的整个过程中,加速度和速度各怎样变化? 主题4:牛顿第二定律的应用 物体静止在一水平面上,它的质量为m,物体与水平面之间的动摩擦因数为μ。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。现用平行于水平面的力F拉物体,得到加速度a和拉力F的关系图象如图所示。 (1)根据图象可以求出物体的质量m。王敏同学的分析过程是:从图象中得到F=12 N时,物体的加速度a=4 m/s2,根据牛顿第二定律F=ma,求得质量m=3 kg。请判断王敏同学的分析过程是否正确,并分析原因,最后给出正确的结果。 (2)根据图象计算物体与水平面之间的动摩擦因数μ的数值(g=10 m/s2)。拓展一、应用牛顿第二定律解题的一般方法 解题关键:受力分析;运动分析,建立物体运动的物理情景。 解题步骤:确定研究对象,明确物理过程;分析研究对象的受力情况和运动情况,必要时画出受力示意图和过程示意图;根据牛顿第二定律和运动学公式列方程,合力的求解常用合成法或正交分解法,要特别注意公式中各矢量的方向及正负号的选择;求解、检验,必要时需讨论。 1.静止在水平面上的物体的质量为2 kg,在水平恒力F推动下开始运动,4 s末它的速度达到4 m/s,此时将力撤去,又经6 s物体停止下来。如物体与地面间的动摩擦因数不变,求F的大小。 拓展二、合成法与正交分解法的应用 求合力是解决动力学问题中一个很重要的方面,正确进行受力分析的同时,还要能够正确地求出合力,求合力的方法多种多样,常用的有合成法、正交分解法等。 2.如图所示,沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中,悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角,球和车厢相对静止,球的质量为1 kg。(取g=10 m/s2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8) (1)求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况。 (2)求悬线对球的拉力大小。 拓展三、连接体问题 两个或两个以上物体组成的系统,我们称之为连接体。在连接体内各物体具有相同的加速度时,可把该连接体组成的系统当成一个整体,分析整体受到的外力,利用牛顿第二定律求出整体的加速度,这种方法叫整体法。若求连接体内各物体间的相互作用力,则需要把物体隔离,对某个物体单独进行分析,再利用牛顿第二定律对该物体列式求解,这种方法叫作隔离法。 3.两个物体A和B的质量分别为m1和m2,互相接触并放在光滑水平面上,如图所示。对物体A施以水平的推力F。问: (1)A、B二者的共同加速度是多大? (2)物体A对物体B的作用力为多少? (3)若A、B与水平面间有摩擦力且动摩擦因数均为μ,则A对B的作用力等于多少? 拓展四、用超重或失重观点分析和解决问题 物体处于“超重”或“失重”状态,并不是说物体的重力增大了或减小了(甚至消失了),只是物体的“视重”(物体对支持面的压力或悬线的拉力)大小发生变化。地球作用于物体(位置不变)的重力始终是存在的,且大小不变,即使是完全失重现象,物体的重力也没有丝毫变化。4.如图所示,一个重力G=4 N的物体放在倾角为30°的光滑斜面上。斜面放在台秤上,当烧断细线后,物块正在下滑的过程中与稳定时比较, 台秤的示数(取g=10 m/s2)(　　)。 A.减小2 NB.减小1 N C.增大2 ND.增大1 N 拓展五、临界问题 临界状态:当物体