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第二章 写作是一个整体系统 第一节 文章和写作 第二节 读者 第三节 社会生活 第四节 写作主体的素质与能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 文章和写作 作者 读者 写作 社会生活 作品 一、文章 以文字为媒介，或宣事明理、或表情达意的有篇章组织形式的信息载体。 1．“以文字为媒介”——书面语言。 2．“有篇章组织形式”——有头有尾，有条有理，有其内在的篇章结构形态。 3．“或宣事明理、或表情达意”的“信息载体”——文章的内容，信息传递 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 文章和写作 二、写作 1.行为过程—— 从信息的制作角度谈的，文章的制作过程。 2.能力体现—— 从信息的智能开发，即从主体所具备的条件谈的，“构制辞采篇章”的技能和技巧。 3.手段、工具—— 从信息的传播角度谈的，交流思想、传播经验、认识并改造世界及人类自身。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 文章和写作 三、写作自身的特点 1.社会功利性 ①写作的目的与意图 ②文章（或作品）的社会作用与影响 ③对写作的功利性不能做简单化、庸俗化的理解 2.主体性 ①“物”向“意”的转化—— 写作的准备，作者的世界观起着非常突出甚至可以说是决定的作用。 　　 ②“意”到“文”的转化—— 艰苦细致的创作过程，写作主体的思想、学识修养和文字、辞章功力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 文章和写作 三、写作自身的特点 3.多维综合性 ①一个人多种智能的综合表现 　　 A、思辨能力 　　 B、结构能力 C、文字表达能力 ②写作时全身心投入，全方位的调动作者的多方面的积累和素养 丰富的生活阅历——用之不竭的题材内容 崇高的思想境界——文章反映生活的深度和广度 渊博的学识修养——行文左右逢源、游刃有余 高雅的审美情趣——文章的格调和品位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 文章和写作 三、写作自身的特点 1.社会功利性 2.主体性 3.多维综合性 4.自我实践性 ①一种行为、一种活动——实地去“写”去“作” 　　②一种技能、技巧——在写与作的实践中把学得的知识和理论转化为能力 ③一种思辨制作过程 ——妥善地处理写作中的各个环节，圆满地完成写作的全过程，制作精神产品“文章”和“作品” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 读者 一、阅读能力的培养是写作的基本前提 1．阅读是丰富学识、获取素材的重要手段之一。 列夫?托尔斯泰为写《战争与和平》，参考了700多种历史著作。 福楼拜写《布法与白居谢》，阅读了1500册参考书。 法国科幻小说家儒勒·凡