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第五章 生态系统及其稳定性第二节 生态系统的能量流动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 学情分析 目标分析 教法与学法 过程分析 效果分析 板书设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 本节内容在教学中起着承上启下的作用，它既与必修1中细胞呼吸和光合作用密切联系，又与物质循环、能量流动共同构成了本章的核心内容。从考试的角度来看，本节是考试的热点，能量流动的特点和各营养级能量传递的计算又是考试的焦点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析 学生已经掌握了光合作用、呼吸作用中的能量变化情况，也掌握了生态系统的概念、组成和结构等相关知识，为本节课的学习打下了知识基础。 我们的学生已经有了较好的分析、推理、归纳能力，但是学生的生物学素养还不是很高，很少有同学能将理论知识应用于实践。通过本节课的学习，让学生能够应用所学知识，对生活中的现象进行简单分析，提高学生的生物学素养。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 知识 技能 过程 方法 情感 价值观 ①使学生树立理论联系实际的观念 ②使学生理解生物和环境是一个统一的整体。 ①简述生态系统能量流动的概念。 ②掌握能量流动的过程和特点。 ③评述研究生态系统能量流动的意义。 ④尝试调查当地农田生态系统中的能量流动情况。 ①培养学生合作交流、自主探究的创新精神。 ②锻炼学生识图解图和观察分析的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点 能量流动的过程和特点 难点 能量流动的过程 重难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方法 1.教学方法：问题启发、分组讨论、对比归纳等。 2.教学手段：多媒体教学。 理论依据：从学生已知的知识入手，设计问题，引导学生自主学习，进一步提高学生获取新知及处理信息的能力。利用丰富的课程资源，满足不同教学内容的需要。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①自学法 ②讨论法 ③归纳法 学习方法 理论依据：在教师的指导和帮助下，学生进行有目的、有重点地阅读教材，自主获取知识，变被动学习为主动学习。创设课堂论坛，使学生具有展示自我的空间, 同时在讨论中也培养了学生的合作精神。引导学生对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学知识系统化、完善化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课导入 能量流动的特点 研究能量流动的意义 归纳总结 能量流动的过程 巩固提高 教 学 过 程 Evaluation only. Created with Aspos