防治病虫害-还我绿色校园.docVIP

[案例] 防 治 病 虫 害，还 我 绿 色 校 园！ ———对我校植物病虫害种类及其防治的调查 [年级] 七年级 一、立题背景 校园是学生学习知识和陶冶情操的最佳场所，形形色色的植物，各不相同，给我们创造了清新、舒适的环境。据1999年统计，我校至少有植物资源八十余种，长势良好，但由于环境条件的变化和缺乏种植经验等原因，许多植物病害虫的发生逐年加重，甚至有些种类（如小叶女贞、含笑等）已遭受到毁灭性的打击，“防治病虫害，还我绿色校园”的行动已是刻不容缓。因此，我校七年级的学生决定对校园植物病虫害的种类及防治进行深入的调查。 二、调查目的 综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。为把理念落实到行动，带领学生走出课堂，亲近自然，让学生深入自然情景和社会活动领域中，通过探究、调查、访问、实地考察等实践活动来激发学生的兴趣，培养他们的科学探究能力，增强学生社会责任感，培养良好的行为意识、情感、态度和价值观。同时，通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，又能提高他们野外识别生物的能力，还能为学校调查清楚校园植物病虫害的种类及其防治方法提供一些资料，从而更好地培养学生关注身边事物、关心学校发展和关爱自然的情感。 三、活动安排 （一）准备阶段 2004年3月—4月 为探索科学、简便的学生评价体系，我们决定从2004年3月开始在贵阳二十三中初一（1）班和初一（10）班分别进行本课题的研究。 1、问卷调查 活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查的内容。下面是杨坤同学设计并填写好的选择意向调查表： 班级：初一（1）班 姓名 杨坤 性别 男 爱好 玩电脑 绘画 你最关心的问题是什么？ 校园的美化 与你生活联系密切的问题是什么？ 1、环境保护和环境污染问题 2、校园绿化和规划问题 你最想调查的问题是什么？ 调查校园植物的病虫害种类及防治措施等问题 对学生的问卷调查进行统计分析：11.2%的学生选择校园植物的考察， 68.7%的同学想调查校园植物的病虫害种类及防治问题，有10.5%的学生参加校园生物园地的规划，9.6%的学生愿意对生物分类知识的实地考察。 2、活动分组 各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4—5人为一个调查小组，并确定组长和自己喜爱的小组名称。如初一（10）班的分组情况： “绿色校园”小组：胡雪莲（组长） “无敌先锋”小组：路 海（组长） “异想天开”小组：赵茂君（组长） “防虫专家”小组：汪 洋（组长） 3、设计方案 由学生自己设计小组活动方案（包括设计调查路线和调查记录表等），鼓励学生活动的形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对植物的病害和虫害进行分类等方面的培训。各组的活动方案应在班上展示、交流，其他小组则对其进行评价或提出质疑，最后各组再修改并确定自己的活动方案。 4、调查工具 调查表、笔、放大镜、望远镜、数码像机、数码摄像机、采集箱等 （二）实施阶段 2004年5月—7月 学生按照活动方案，自主开展研究活动，每次活动后都让学生及时写出活动的收获和体会。学生活动以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只是活动的组织者和指导人。 1、实地调查和记录 学生先后采取调查、访问、查阅资料、查阅鉴定、专家鉴定等方式了解校园植物的病虫害问题。在老师的指导下学生记录校园各种植物的名称、属于病害（或虫害）、病害症状或害虫（或虫卵）的形态特征、病虫害植株数量等资料，对校园内的每一种生物都要进行登记，认真的填写调查记录表（学生调查时的情景见下图）。 （学生调查时的情景） 2、查阅鉴定 学生根据自己的生活经验区分不同害虫的名称，对于不认识的植物病害或害虫，学生通过各种途径（如去书店、图书馆、上网浏览等）查阅资料并对各种病虫害进行鉴定，学生通过自主学习了解了各病株的病害名称、病害发病症状、病原及发病规律、害虫名称、危害特点、生活习性、防治方法等，并将调查记录表和资料查询记录表经小组商榷后填写完整。 3、采集标本和访问 调查结束后，对于无法鉴定的病虫害种类，学生都会采集2-3套标本。学生请教生物组的