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浅淡初中记叙文阅读 贵州教育学院05级中文本科班晴隆点　　邓亚　　学籍号：A061381 工作单位及联系地址：晴隆县蔡家逸挥基金中学　　联系电话内容摘要：初中语文记叙文阅读是初中语文教学的重中之重，为了提高学生的记叙文阅读能力，让学生对初中语文记叙文阅读思路清晰，掌握阅读技巧，我们要指导学生对记叙文阅读各知识点进行整体构建，整体把握，使之掌握阅读技巧，以达到自主学习记叙文的目的。 关键词：初中　　记叙文　　阅读　　《语文新课程标准》下的现代文阅读命题，从文体的选择看，尽量做到记叙文（含散文、小说）、议论文和说明文兼顾，但从中考现代文阅读所占份额看，记叙文阅读最大。因此，在记叙文部分的复习中，既要熟悉记叙文的一般知识，更要重视阅读习惯与阅读能力的养成。一、了解记叙文的基本知识。记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。它最大的特点就是“以事感人、以情动人”，也就是说通过具体地记叙事件、形象描写人物活动来表现文章的主旨和作者的感情立场，使人读后受到其人其事的感染和影响。1、记叙文的特点由于记叙文是以写人叙事、写景状物为主，因此它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。也就是通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，使读者受到感染和影响。记叙文中的事件和人物必须是现实生活中的真人真事。2、记叙文的要素一般记叙文都具备六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。六要素在文中可直接交代，也可间接交代。间接交代就是让读者根据文章内容，把作者未写明的要素悟出来。3、记叙文的结构记叙文的结构指文章安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，它主要有以下特点：第一，按时间先后安排结构；第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；第三，按事件情节的发展阶段，即事件的起因、发展、结果安排结构；第四，按照事件之间的一定关系安排结构。记叙文中的过渡段在文中起着不容忽视的作用。它往往有承上启下，使文章过渡自然，浑然一体的作用，同时，它往往既是对上文内容的小结，点明主要内容，又是对下文的提示。4、记叙文的记叙方式 记叙文的记叙方式有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。倒叙：先写事情的结果，或把事情发展过程中最突出的片断提到前边来写，然后再用顺叙写出整个过程。插叙：由于表达方式、情节上的需要暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片断，使读者对事件有更全面的了解。根据插叙的内容，可以分为追叙和补叙两种。5、记叙文的表达方式?记叙文的表达方式主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等，但往往是几种表达方式结合在一起运用。记叙：指作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明，是记叙中最主要的表达方式。描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘和刻画。按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度还可以分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等，主要起画龙点睛的作用。抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种：一是直接抒情，一是间接抒情。其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。6、记叙文的线索记叙文的线索指贯穿全文的一条主线。常见的有物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。文章的线索在文章的语言中往往有明显的标志。7、记叙的详略记叙文有详写和略写，能够反映文章中心的要详写，与中心思想关系不大的一般略写或不写。阅读时，要清楚哪些详写，哪些略写，并知道为什么。8、记叙文的分类按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。借物抒情的记叙文主要是通过对某一事物的记述、描写来抒发自己的情感。写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。二、掌握一些阅读记叙文的方法。阅读记叙文要做到基本知识心中有数，在此基础上，再掌握一些阅读方法。从总体方法上看，首先要整体感知，了解大意，明确写了什么。其次要细读文章，认真分析，抓住重点词语和段落，明确文章是怎样写的。三，通盘考虑，整体联系，明白为什么这样写。1、整体感知，了解大意。整体感知，就是要通过快速阅读，了解文章的大概内容，看出文章各个部分之