高一语文 中国现代诗三首 同步达纲练习 人教.docVIP

语文 中国现代诗三首 【同步达纲练习】 一、课内方法实践 1．给下列加粗的字注音。 （1）青荇（ ）　　　（2）浮藻（ ）　　　（3）漫溯（ ） （4）残羹（ ）　　　（5）罗绮（ ）　　　（6）佝偻（ ） 2．对《再别康桥》第一节（开头四句）内容理解不正确的一项是（ ） A．开头诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。 B．开头，勾画了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏和非常“宁静”的作别姿态。 C．诗中有意连用三个“轻轻的”字样，主要作用是突出了诗人离别时的伤感和无奈。 D．诗中有意连用三个“轻轻的”字样，突出表现了诗人对康河的爱和依依惜别的情感。 3．对下列诗句节奏划分不正确的一项是（ ） A．那／河畔的／金柳 B．是夕阳／中的／新娘 C．波光／里的／艳影 D．在／我的／心头／荡漾 4．对第一节（开头四句）诗句理解不正确的一项是（ ） A．这一节诗运用比喻手法，突出了康桥的美丽。 B．这一节诗运用拟人手法，突出了康河的风姿。 C．河畔的金柳，水里的波光，夕阳照耀下康河的美丽，已经与诗人的情感完全融合在一起了。 D．押韵“娘、漾”声音响亮，渲染了作者对美丽的康河的赞颂。 5．《再别康桥》第一节和最后一节相似，又并非简单的重复，这种写法，在表达上有什么作用？ 6．选出对《死水》这首诗内容和形式理解有误的一项（ ） A．诗中描绘的画面形象，从本质上说是丑恶的，令人生厌的，但是诗人却使用了美好的、令人向往的诗句。 B．诗人主观描述与视觉形象的尖锐矛盾，既含蓄、曲折，却又明白无误地表达了诗人的讽刺本意。 C．诗的最后，作者否定了这个丑恶的地方，“不如让给丑恶来开垦”，认为只有以毒攻毒，才能彻底改变这个世界。 D．全诗用隐喻手法，把完全失去生命力的黑暗的病态的旧中国比作死水，表达了诗人对这种现实的不满和厌恶的情感。 7．对《赞美》诗中“一个民族已经起来”一句理解不正确的一项是（ ） A．该句出现在每一节诗的末尾，是全诗的主调。 B．该句使诗歌的情感“哀而不伤”。 C．该句热情赞美了祖国的强大。 D．该句使全诗悲中有壮，沉痛中充满了一种内在的力量。 8．《赞美》诗中第二、三段以“他”——“农人”为核心。“他”有何性格特征？是一个怎样的形象？ 读《死水》，完成9～10题。 9．诗中那些“破铜烂铁”变成了翡翠和桃花，“剩菜残羹”泛出罗绮和云霞；死水变成了一沟绿酒在冒泡沫……作者这样写有什么作用？ 10．诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，这样写体现了诗人什么样的思想感情？ 二、课外方法实践 11．读下面一首诗，完成后面的题目。 金黄的稻束 郑 敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里 我想起了无数个疲倦的母亲 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里， 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默，静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 （1）对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ） A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。 B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 C．“你们/在这伸向远远的一片……”一句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 （2）对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动生命力的消逝的沉思。 B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、静默无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像般的站在“秋天的田里”“沉思的稻束”。 12．对下面一首诗的赏析不恰当的一项是（ ） 落雪的夜 牛 汉 北方，落雪的夜里 一个伙伴 给我送来一包木炭。 他知道我寒冷，我贫穷， 我没有火。 祖国啊， 你是不是也寒冷？ 我可以为你的温暖 将自己当作一束木炭， 燃烧起来。 你温暖了， 我也再没有寒冷。 （1947年春天） A．第一节诗人以平实朴素而又精练的语言述说在寒冷的雪夜友人