《名人传》序(三) 人教.docVIP

《名人传》序 【学习目标】 1．领会作者创作《名人传》的意图。 2．理解文中重点语句的深刻含义。 3．学习本文简练、含蓄的语言风格。 【学习障碍】 1．对重点语句深刻含义的理解。 2．如何领会作者的写作意图。 【学习策略】 策略一：资料卡片积累法 资料1：词语集锦 （1）鄙（ｂǐ）俗：粗俗，庸俗。 （2）窒（ｚｈì）息：呼吸困难甚至停止呼吸。 （3）蹉跌（ｃｕō ｄｉē）：失足跌倒，比喻失误。 （3）戕（ｑｉāｎɡ）害：伤害。 资料2：作者介绍 罗曼·罗兰（1866～1944），法国作家。19世纪末开始文学创作，早期主要写剧本，如《丹东》《爱与死的搏斗》等。20世纪初，陆续发表《贝多芬传》《托尔斯泰传》等传记歌颂优秀人物。十月革命后，思想受到鼓舞，从此与高尔基并肩战斗。1931年发表《向过去告别》。罗曼·罗兰成就最高的代表作是《约翰·克利斯朵夫》，它是20世纪初期世界文学创作中最伟大的收获之一。罗曼·罗兰是20世纪初最重要的作家之一，1915年获得诺贝尔文学奖。 策略二：“自我质疑”读书法 所谓“自我质疑”读书法，是指在阅读时，随时向自己提出问题，并思考问题的答案。古人曾说：“于无疑处生疑，方是进矣”，还说“小疑则小进，大疑则大进”，都强调了质疑的重要性。有些文章，只是泛泛地读，可能看不出什么，但多问几个为什么，可能会有意想不到的发现。质疑阅读包括两方面的含义：其一是提倡逢读必要问个为什么，去揭开知识的奥秘；其二是指不要把前人或别人的知识、见解，看成是绝对真理，而应在读书过程中大胆怀疑，充分论证、推断，或对前说有所纠正，有所补充。质疑阅读的步骤为：（1）初读寻疑；（2）研读析疑；（3）总结释疑。这种方法的最大优点是能使我们在质疑中取得新收获，获得新发现，有所新创造，逐步提高阅读思考能力。 《〈名人传〉序》是罗曼·罗兰为自己的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》所写的序文。这篇序文语言精练、含蓄，深刻阐述了创作《名人传》的意图，对我们理解这部书，领会英雄们的精神实质都具有重要的指导意义。下面我们就结合本文的阅读来谈一下“自我质疑”读书法的运用。 这种方法的基本步骤是“初读寻疑、研读析疑、总结释疑”，这里为了解说的方便，我们把这几步合起来，先提出问题，然后分析、解答问题。不过同学们在平时阅读时还应该按步骤进行。 问题一：作者是在什么样的背景下创作《名人传》的？ 要回答这一问题，需要认真研读文章的第一、二两段。第一段向人们展示了当时欧洲的社会状况。“空气”是“沉重”的，欧洲“在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒”，到处充斥着“鄙俗的物质主义”和“乖巧卑下的自私自利”。在这样的环境中，“人类喘不过气来”。十九世纪的欧洲，资本主义社会正处于上升时期。一些资本家为了获取金钱不惜一切手段，金钱成了世界的主宰。这些，我们在巴尔扎克的作品中已经有了比较多的了解。第二段则向读者展示了当时许多人的处境，“贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的弟兄们一援手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免在苦难中蹉跌。”受苦受难的人们急需有人给他们指明生活的道路。《名人传》正是在这样的社会背景下写出的。 问题二：作者创作《名人传》的意图是什么？ 回答这一问题，要重点研读文章的第三段，用作者的话说，就是“为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵”。很明显，作者是希望通过这些“英雄”们的事迹，鼓起那些受难者的生活的勇气，同时，让他们去追求“正义与自由”。 问题三：《名人传》中所写的都是些什么样的人？他们都有着什么样的人生？ 这一问题的答案在第四、五两段。《名人传》中所写的都是一些“英雄”，而这些“英雄”，不是以思想或强力称雄的人，即不是通过强制或武力而使人屈服的人，而是靠心灵而伟大的人，即凭借自己高尚的人格魅力而使人们佩服的人。他们看起来很普通，但共同点是都有着伟大的品格。这些人的生活经历中，都曾有过长期的苦难，而正是这些苦难，才成就了他们的伟大。而令人敬仰、或者说令我们感动的是，他们在苦难面前没有退缩、没有气馁，而是凭借自己的勇气和智慧战胜了苦难。他们是我们生活的最好榜样，给后人留下了宝贵的精神财富。 问题四：作者为什么把《贝多芬传》放在最前面？ 回答这一问题，要重点研读最后两段。作者说贝多芬经过了多少年超人的斗争与努力，克服了他的苦难，完成了他所谓“向可怜的人类吹嘘勇气”的大业，实际上是贝多芬比别人经受了更多的苦难，同时也拥有更坚强的毅力，而且他还有一颗美好善良的心灵。我们知道，贝多芬是一位音乐家，但到了晚年却两耳失聪，这对于一个搞音乐的人是多么大的打击啊！而贝多芬在这样的境况中，仍然用顽强的毅