八、电磁感应定律 楞次定律 教.docVIP

八、电磁感应定律 教学目标 1 2．会运用楞次定律和左手定则判断感应电流的方向． 3．会计算感应电动势的大小（切割法、磁通变化法）． 教学重点、难点分析 1 电磁感应一章主要解决三个基本问题： 而楞次定律解决了感应电流的方向判断问题，法拉第电磁感应定律用于计算感应电动势的大小，而感应电流的大小只需运用闭合电路欧姆定律即可确定．因此，楞次定律、法拉第电磁感应定律是电磁感应一章的重点．另外，电磁感应的规律也是自感、交流电、变压器等知识的基础，因而在电磁学中占据了举足轻重的地位． 2 在考试说明中，楞次定律、法拉第电磁感应定律都属B5％～8％（其中在1990年、1995年的高考中占到16％、17％的比例），属高考必考内容．同时，由电磁感应与力学、电学知识相结合的题目更是高考中的热点内容，题目内容变化多端，需要学生有扎实的知识基础，又有一定的解题技巧，因此在复习中要重视这方面的训练． 3．电磁感应现象及规律在复习中并不难，但是能熟练应用则需要适量的训练．关于楞次定律的推广含义、法拉第电磁感应定律在应用中何时用其计算平均值、何时要考虑瞬时值等问题都需通过训练来达到深刻理解、熟练掌握的要求，因此要根据具体的学情精心选择一些针对性强、有代表性的题目组织学生分析讨论达到提高能力的目的． 教学过程设计 一、楞次定律及其推广 复习引入： 在复习楞次定律的过程中，应理解、掌握以下几点： （1 （2B，也不是磁通 ，而是阻碍穿过闭合回路的磁通变化． （3 （4 [例1]如图3-8-1所示，蹄形磁铁的N、S极之间放置一个线圈abcd，磁铁和线圈都可以绕OO′轴转动，若磁铁按图示方向绕OO′轴转动，线圈的运动情况是：　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ] A B．俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁相同 C．线圈与磁铁转动方向相同，但开始时转速小于磁铁的转速，以后会与磁铁转速一致． D．线圈与磁铁转动方向相同，但转速总小于磁铁的转速． 师：本题目中由于磁铁转动，就使穿过线圈的磁感线数目发生变化（开始图3-8-1 从零增加），因而会产生感应电流，线圈因通有电流又受磁场的作用力（安培力）而转动．这样分析虽然正确，但较费时间．若应用楞次定律的推广意义来判断就省时多了．大家可以试试．具体地说，就是先要解决两个问题：①引起 变化的原因是什么？②由于“阻碍”这个“原因”，线圈表现出来的运动应是怎样的？（学生思考后回答） （设置这样的定向思维的提问，目的不是了解学生怎样解题，而是着重让学生体会楞次定律的推广含义的具体应用方法．学生很容易回答上述提问：引起 A） 师：进一步推理，线圈由于阻碍铁相对线圈的转动而跟着转起来后，线圈的转速能与磁铁一致吗？（回答：不会一致，若一致就不是阻碍而阻止了） 师：楞次定律的核心是“阻碍”，让我们做出线圈转速小于磁铁转速的结论，因此可以排除选项BD [例2] 如图3-8-2，水平导轨上放着一根金属导体，外磁场竖直穿过导轨框．当磁感强度B减小时，金属棒将怎样运动？ 师：请大家不光会用楞次定律去分析，更要学会用楞次定律的推广含义去判断． 本题中产生感应电流的原因是外磁场B 减少．为阻碍 减少，应表现出回路面积增大，所以可动的金属棒ab应向外运动． 指点：本题的分析也可以用逆向思维方法推知感应电流的方向．由于阻碍磁通 b→a． [例3] 如图3-8-3所示，一闭合的铜环从静止开始由高处下落通过条形磁铁后继续下降，空气阻力不计，则在铜环的运动过程中，下列说法正确的是： A．铜环在磁铁的上方时，环的加速度小于g，在下方时大于g B．铜环在磁铁的上方时，加速度小于g，在下方时也小于g C．铜环在磁铁的上方时，加速度小于g，在下方时等于g D．铜环在磁铁的上方时，加速度大于g，在下方时小于g 师：正确答案是B 先增加后减少，铜环内产生感应电流，磁场对通有感应电流的铜环又施以磁场力．要判断磁场力的方向，还依赖于对磁铁周围的磁场空间分布的了解．但是用“阻碍引起感应电流的原因”来判断就简捷的多．由于铜环下落而产生感应电流，使铜环受到磁场力，而磁场力一定对铜环的下 [例4] 如图3-8-4所示，当磁铁竖直向下穿向水平面上的回路中央时（未达到导轨所在平面），架在导轨上的导体棒P、Q将会怎样运动？（设导轨M、N光滑）P、Q对导轨M、N的压力等于P、Q受的重力吗？ 师：除了直接用楞次定律判断外，请用阻碍相对运动来分析．（经过上面几题的指导，学生肯定会判断．） 生：由于磁铁靠近回路使回路中 增加，P、Q一定向回路内侧运动，即回路面积会缩小．另一方面，欲使回路阻碍磁铁向下靠近，回路应向下后退，但因“无路可退”而使回路与支承面，P、Q与导轨之间都压得更紧！因此P、Q对导轨施加的压力大于P、Q受的重力． [例5]如图3-8-5所示，MN是一根固定