二氧化碳和一氧化碳 人教实验.doc

二氧化碳和一氧化碳 人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 1. 认识二氧化碳和一氧化碳，掌握这两种气体重要的化学性质，了解它们的物理性质和主要用途，知道自然界中的氧循环和碳循环。 2. 了解一氧化碳的毒性，知道如何防毒及简单的解毒措施，增强环保意识。 3. 了解温室效应对人类可能产生的危害，形成热爱地球保护家园的观念。 4. 通过一氧化碳与二氧化碳的对比，领悟到量变可以引起质变。 二. 知识要点： 1. 二氧化碳和一氧化碳物理性质的比较： 2. 二氧化碳的化学性质： （1）既不能燃烧也不支持燃烧； （2）与水反应生成碳酸： （3）与石灰水反应生成白色沉淀 3. 二氧化碳对人体的影响。 4. 温室效应的形成、危害及对策 （1）原因： （2）危害： （3）对策： 5. 二氧化碳和一氧化碳化学性质的比较： 6. 一氧化碳和单质碳性质的比较： （1）相似点： （2）不同点： 7. 一氧化碳的毒性与解毒 8. 性质与用途的关系 【典型例题】 例1. 四只没有标签的集气瓶，分别盛有洁净的空气、氮气、氧气和二氧化碳，试用简便的方法鉴别它们。 答：用燃着的木条分别伸入四只集气瓶内检验。木条燃烧更旺的是氧气；无明显变化的是空气；火焰立即熄灭的是氮气和二氧化碳。再向使木条熄灭的两个集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡集气瓶，瓶内石灰水变浑浊的是二氧化碳，依旧澄清的是氮气。 例2. 目前，利用塑料大棚进行温室生产已经普及，使城市居民一年四季都可以吃到新鲜蔬菜。农业科技人员向农民建议，在利用温室生产时，可向温室内定期施放适量的CO2，以提高农作物产量，改善品质。 （1）请你解释为什么增加CO2含量可以提高作物产量，改善品质？ （2）可采用什么化学方法来增加CO2的含量？写出化学方程式。 （3）无限增加大棚里的CO2行吗？说明理由。 （4）农业科技人员的建议和做法给了我们什么启示？ 答案：（1）CO2是光合作用的原料。 （2）CaCO3与HCl溶液反应可产生CO2 （3）因绿色植物在进行光合作用的同时也要进行呼吸作用，且CO2过量也不利于大棚生产管理等，故不能无限增加大棚里的CO2。 （4）启示：认识事物发展过程中量变质变的规律等。 例3. 用化学方程式表示除去下列物质中少量杂质的过程（括号内为杂质）。 答： 【模拟试题】 一. 选择题（每小题只有1个选项符合题意） 1. 若将通入紫色石蕊溶液，再加热溶液，颜色变化过程为（ ） A. 无色—红色—无色 B. 紫色—红色—无色 C. 紫色—红色—紫色 D. 红色—蓝色—红色 2. 能使蜡烛火焰熄灭，是因为（ ） ①能溶于水；②是气体；③密度比空气大；④一般情况下不能燃烧，也不能支持燃烧 A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ①③ 3. 变成干冰是因为（ ） A. 分子组成发生了变化 B. 分子的大小发生了变化 C. 分子间间隔发生了变化 D. 分子由运动状态变为静止状态 4. 在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A. 干冰升华吸收热量 B. 通入澄清石灰水 C. 溶于水 D. 参与植物光合作用 5. 下列物质点燃后生成物相同的一组是（ ） A. 氢气和碳 B. 一氧化碳和碳 C. 二氧化碳和碳 D. 氢气和一氧化碳 6. 一氧化碳有毒是因为（ ） A. 具有还原性 B. 与氧气反应，生成二氧化碳 C. 易燃烧 D. 与血红蛋白结合，使其失去结合氧的能力 7. 下列叙述不正确的是（ ） A. 碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水 B. 由于二氧化碳能溶于水，所以不能用排水法收集 C. 一氧化碳有毒性，因此晚上应在煤炉上放一壶水吸收一氧化碳 D. 一氧化碳具有还原性，冶金工业上常用作还原剂 8. 一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同的主要原因是（ ） A. 分子的构成不同 B. 密度不同 C. 生成它们的反应条件不同 D. 用途不同 9. 区别CO和最好的方法是（ ） A. 利用它们的溶解性 B. 根据它们燃烧后的产物不同 C. 利用它们的还原性 D. 根据它们燃烧时火焰的颜色 10. 和C