函数的概念 教.docVIP

代数部分 　 一、函数的概念　 教学目标 1．深化对函数概念的理解，明确函数三要素的作用，并能以此为指导正确理解函数与其反函数的关系． 2．系统归纳求函数定义域、值域、解析式、反函数的基本方法．在熟练有关技能的同时，注意对换元、待定系数法等数学思想方法的运用． 3．通过对分段定义函数，复合函数，抽象函数等的认识，进一步体会函数关系的本质，进一步树立运动变化，相互联系、制约的函数思想，为函数思想的广泛运用打好基础． 重点难点 本部分内容的重点是不仅从认识上，而且从处理函数问题的指导上达到从三要素总体上把握函数概念的要求，对确定函数三要素的常用方法有个系统的认识，对于给出解析式的函数，会求其反函数． 本部分的难点首先在于克服“函数就是解析式”的片面认识，真正明确不仅函数的对应法则，而且其定义域都包含着对函数关系的制约作用，并真正以此作为处理问题的指导．其次在于确定函数三要素、求反函数等课题的综合性，不仅要用到解方程，解不等式等知识，还要用到换元思想、方程思想等与函数有关概念的结合． 教学过程 函数概念的复习当然应该从函数的定义开始．函数有二种定义，一是变量观点下的定义，一是映射观点下的定义．复习中不能仅满足对这两种定义的背诵，而应在判断是否构成函数关系，两个函数关系是否相同等问题中得到深化，更应在有关反函数问题中正确运用． 一、深化对函数概念的认识 例1　 给出下列四组函数，每组中二个： 其中有相同图象的两个函数的组的序号是____． 分析　 判断两个函数是否有相同的图象，不能仅看其解析式经变形后是否相同，而要从其三要素总体上看． ［0，+∞)，两个值域不同． =lgx-lg10-1=lg-2，故它们的图象相同． 于是本题应填③，④． 评述　 三要素分别相同的两个函数才有相同的图象(其实只需定义域、对应法则二要素分别相同即可)，而三要素中至少有一项不同的两个函数，其图象不相同．判断时不必作出图象后再作比较． 例2　 下列函数中，不存在反函数的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ]． 分析　 处理本题有多种思路．分别求所给各函数的反函数，看是否存在是不好的，因为过程太繁琐． 从概念看，这里应判断对于给出函数值域内的任意值，依据相应的对应法则，是否在其定义域内都只有惟一确定的值与之对应，因此可作出给定函数的图象，用数形结合法作判断，这是常用方法，请读者自己一试． 此题作为选择题还可采用估算的方法．对于D，y=3是其值域内一个值，但若y=3，则可能x=2(2＞1)，也可能x=-1(-1≤-1)．依据概念，则易得出D中函数不存在反函数．于是决定本题选D． 评述　 不论采取什么思路，理解和运用函数与其反函数的关系是这里解决问题的关键． 由于函数三要素在函数概念中的重要地位，那么掌握确定函数三要素的基本方法当然成了函数概念复习中的重要课题． 二、系统小结确定函数三要素的基本类型与常用方法 1．求函数定义域的基本类型和常用方法 评述　 本例是由给定函数解析式求其定义域这类问题的代表，实际上是求使给定式有意义的x的取值范围．它依赖于对各种式的认识与解不等式技能的熟练．这里的最高层次要求是给出的解析式还含有其他字 定义域为(0，2)，求下列函数的定义域： 分析　 x的函数f(x2)是由u=x2与f(u)这两个函数复合而成的复合函数，其中x是自变量，u是中间变量．由于f(x)，f(u)是同一个函数，故(1)为已知0＜u＜2，即0＜x2＜2．求x的取值范围． 解　 (1)由0＜x2＜2，得 评述　 本例(1)是求函数定义域的第二种类型，即不给出f(x)的解析式，由f(x)的定义域求函数f[g(x)]的定义域．关键在于理解复合函数的意义，用好换元法．(2)是二种类型的综合． 求函数定义域的第三种类型是一些数学问题或实际问题中产生的函数关系，求其定义域，后面还会涉及到． 2．求函数值域的基本类型和常用方法 例5　 求下列函数的值域： 分析　 函数的值域是由其对应法则和定义域共同决定的．其类型依解析式的特点分可分三类：(1)求常见函数值域(本例(1))；(2)求由常见函数复合而成的函数的值域(本例(2))；(3)求由常见函数作某些“运算”而得函数的值域(本例(3)-(5))．请读者参阅以下解法对方法和注意事项作出小结． 解 　(1)y=2x2-4x-1=2(x-1)2-3，又0≤x≤3， 依据此函数图象(图1)，得所求值域为［-3，5］． 由0＜x＜4，可得0＜u≤4． 所以所求的值域为［-2，+∞)． yx2-4x+(y-3)=0． 当y≠0时，由x∈R，故 Δ=(-4)2-4·y·(y-3)≥0． 解得 1≤y≤4． 综上可得，所求值域为[-1，4]． (5)因为x≥1，所以 [2，+∞)． 评述　 目前求函数值域还没有通法．可能的方