2016年高中语文同步系列课件：4.10《短新闻两篇》【二】9张（人教新课标必修1）.pptVIP

奥斯维辛没有什么新闻 一、整体感知 请听课文朗读，整体感知课文内容。 思考： 1、本新闻的主要事件是什么？ 2、从作者的语言中感受残酷与震撼： 文章哪些描述是让人触目惊心的？在奥斯维辛曾经发生过怎样让人惨不忍睹的惨无人道的事实？让你最受震撼的是什么？ 二、精读品析 “细节是隐藏在字里行间的魔术。” ——高尔基 细读课文， 品析细节， 把握本文的精神核心。 合作、探究、讨论： 1、文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么？ 2、整篇文章是否都是压抑沉重的，在这种灰暗色调之中，有没有一些亮色让我们看到一丝光明？ 品读细节? 品味精彩之一： “对另外一些人来说，这样一个事实使他们终身难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。” 品读细节?? 品味精彩之二： “但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。” 温和的微笑? →??对生死的超脱，生命的坚韧 为梦想而微笑 ? →??绝境之中不泯灭内心对美好希望的 向往 美好而又隐秘的? →? 深藏内心的一份信念和信仰 三、感悟提升 再速读课文，理解“奥斯维辛没有什么新闻”的深刻内涵。  合作、交流，讨论以下问题： 1、文中为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？ 2、既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？? 3、1958年这篇最先刊登在《纽约时报》上的文章，在美国新闻界引起了巨大的轰动，一时各媒体争相转载，并于年末获得了美国新闻界最高荣誉-----普利策奖。为什么作者在文中反复声明的“没有什么可供报道的新闻”能最终获此殊荣，并被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”？它和你平时看到的新闻报道有什么不一样？请谈谈你的看法。 课堂小结： 十四年的岁月长河，流走了数不完的鲜花和果实，流走了想不完的梦幻和希望，但流不走的是人们对法西斯鲜血淋淋的记忆，流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛对未来的昭示。这里不该再有什么新闻了，新闻也不过是过眼烟云，能让历史昭示未来，这难道不是新闻的价值所在吗！ * 点拨、明确： “最可怕”等词，作者用反语，因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是暗无天日的人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。作者无一句正面的控诉，却强烈表达出自己的愤懑。 毒气室和焚尸炉? →??纳粹灭绝生命的地方 雏菊花?? →??生命不息??顽强抗争怒放? →??讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的 绽放 *