2017年四川省宜宾市南溪区第二中学校高中生物 第一章 第二节 内环境稳态的重要性课件 新人教版必修3.pptVIP

2. 细胞代谢产生的CO2与H2O结合，在碳酸酐 酶作用下，发生下列反应： 思考与讨论2 CO2+H2O ????? H2CO3 ????? H+ + HCO3- HCO3- 通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外 液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系 统有关。 3. 提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外 液温度的恒定。详细内容可参考教材第 2 章关 于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官 和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内 分泌系统、呼吸系统等。 思考与讨论2 4. 提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮 肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸 系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系 统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中 的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血 浆中的CO2 通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血 管，由于血液中的 CO2分压大于肺泡中 CO2的 分压，CO2 就从血液中向肺泡扩散，再通过呼 气运动将其排出体外。 思考与讨论2 下面给同学们复习一下初中知识 呼吸系统 消化系统 体液 细胞内液 细胞外液（内环境） 体内细胞生活在细胞外液中 细胞外液的成分 血浆 水约90% 血浆蛋白7%~9% 无机盐约1% 组织液 淋巴 细胞外液的理化特性：渗透压和酸碱度 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 课堂小结 一、内环境的动态变化 1、体温日变化规律的调查 （1） 不同人的体温因年龄、性别的不同有微 小差异 （2） 同一个人的在一日内也有变化 （不超过1℃） 一、内环境的动态变化 1、体温日变化规律的调查 （1） 不同人的体温因年龄、性别的不同有微 小差异 （2） 同一个人的在一日内也有变化 （不超过1℃） （3）健康人的体温始终接近37 ℃ 一、内环境的动态变化 1、体温日变化规律的调查 （1） 不同人的体温因年龄、性别的不同有微 小差异 （2） 同一个人的在一日内也有变化 （不超过1℃） （3）健康人的体温始终接近37 ℃ 正常机体通过调节作用， 一、内环境的动态变化 1、体温日变化规律的调查 （1） 不同人的体温因年龄、性别的不同有微 小差异 （2） 同一个人的在一日内也有变化 （不超过1℃） （3）健康人的体温始终接近37 ℃ 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，..\..\..\..\Desktop\人教版生物《必修3第1章第2节内环境稳态的重要性（共29张PPT）.pptx 一、内环境的动态变化 1、体温日变化规律的调查 （1） 不同人的体温因年龄、性别的不同有微 小差异 （2） 同一个人的在一日内也有变化 （不超过1℃） （3）健康人的体温始终接近37 ℃ 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 一、内环境的动态变化 1、体温日变化规律的调查 （1） 不同人的体温因年龄、性别的不同有微 小差异 （2） 同一个人的在一日内也有变化 （不超过1℃） （3）健康人的体温始终接近37 ℃ 2、稳态 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 一、内环境的动态变化 2、稳态 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 二、对稳态调节机制的认识 一、内环境的动态变化 2、稳态 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 二、对稳态调节机制的认识 1、主要调节机制 一、内环境的动态变化 2、稳态 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 二、对稳态调节机制的认识 1、主要调节机制 （1）法国生理学家贝尔纳： 二、对稳态调节机制的认识 1、主要调节机制 （1）法国生理学家贝尔纳： 主要依赖于神经调节 二、对稳态调节机制的认识 1、主要调节机制 （1）法国生理学家贝尔纳： 主要依赖于神经调节 （2）美国生理学家坎农： 二、对稳态调节机制的认识 1、主要调节机制 （1）法国生理学家贝尔纳： 主要依赖于神经调节 （2）美国生理学家坎农： 在神经调节和体液调节的共同作用下， 通过各器官、系统分工合作、协调统一 而实现 二、对稳态调节机制的认识 1、主要调节机制 （1）法国生理学家贝尔纳： 主要依赖于神经调节 （2）美国生理学家坎农： 在神经调节和体液调节的共同作用下， 通过各器官、系统分工合作、协