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数学试题的命制和试卷的编制方法 沈阳四中 孙泰 学会命制数学试题和编制试卷的目的与意义 促使掌握《新课标》、 《考试大纲》及《考试说明》高考考试规律，熟悉高考，了解高考命题特点。 有利于更科学的更高效的教学，是日常教学工作的重要组成部分。 培养自己命制试卷的能力，提升自己的研究能力。 如何命制数学试题 命题题源及技术 源于教材———乔装改扮（包装技术） 源于教材———珠联璧合（知识点交汇） 源于教材———涅槃再现（挖掘知识） 关注模拟———借卵强身（借用好题） 关注模拟———借题发挥（推广好题） 关注模拟———借花成佛（优化妙解） 探究高考———千化万变（编制变式） 探究高考———归类延展（寻求通法） 探究高考———深掘寻宝（探寻经典） 赏析竞赛、自主招生———（信手捏来） 赏析名题———下嫁凡间（妙用名题） 赏析专著———摘点成金（经典定理、经典结论 ） 横向处理方法： 纵向处理方法： 源于经典 在模拟、检测中的一些经典试题因其内在的和谐优美，常考常新 我们会问自己的几个问题？ 这几年的导数试题的题干设问见过吗？ 这几年的导数试题的函数类型考过吗？ 这几年的导数试题的解题技巧策略用过吗？ 下面是一道导数压轴题的编制过程 想编制一道导数压轴题 背景：北京大学研究生招生考试题 后期工作 数据统计 试卷分析 试卷讲评 校正、拓展作业 试题的使用流程 统一批卷 数据统计 试卷分析 试卷讲评 校正、拓展作业 试题（试卷）难度设计 （1）绝对难度与相对难度 ①影响试题绝对难度的主要因素 （ⅰ）知识量 ； （ⅱ）运算量 ； （ⅲ）推理量 ； （ⅳ）思考量 . 在命题阶段的难度调控，关于上述几量的估测，均需依靠有经验的命题者，对试题尽其所能地进行各种解法的尝试，加以比较、分析，方能对试题所要求的上述几量有比较切合实际的估计. 3、试题（试卷）难度设计 （1）绝对难度与相对难度 ②影响试卷绝对难度的主要因素： 试题的排序；试卷的长度；试卷的使用要求. ③试题和试卷绝对难度的调控： （ⅰ）必须根据考试目的，明确考试范围与要求，不要拔高偏离； （ⅱ）试卷与试题难度调控幅度，应根据考试性质来确定； （ⅲ）绝对难度的调控，一定要服从相对难度的调控. （2）试卷与试题难度设计 ①试卷难度设计 设计一份试卷难度指标的取值范围，要遵循难度的适中性原则，同时注意保持同类考试的连续性. （ⅰ）根据考试的目标、性质，考试范围及考试要求，确定命题中考查的重点和难点； （ⅱ）科学估计考生的整体水平； （ⅲ）规划如何实现预期的难度指标. （3）调整试卷难度的技巧 ①用调整比例关系的方法改变总难度； ②扩大题目的覆盖面，增加考查点； ③稍微提高起点； ④增加题量； ⑤把题目的赋分值加以变化； ⑥调整评分标准严和宽的程度； ⑦增加少量的难题. （4）保持试卷难度不变，通过采取措施调整分数分布 （5）对试卷难度把握不准时，宁可偏易不要偏难 敢于挑战更高的目标 两题设问相似度★ ★ ★ 两题解题策略相似度★ ★ ★ ★ 此题证明方法很惊艳叫绝！ 挖掘图象的性质 组合构造 研究高考试题 逐步挖掘 制定双向细目表 分工明确，初命、交流筛选试题 反复推敲、调整试题 精心校对、编写答案和评分标准 定稿 最后填制考点总目表 中期工作 制定双向细目表 （1）证明：0＜x＜1时，有 反复推敲、调整试题 一般化 （2）设 在 上单调递减，可微，如果当 时， 成立，则当 时，必有 特殊化 第一步：以量 “代”数， 第二步：变形深化 广度挖掘： 深度挖掘： 简洁美 和谐美 第一版 第二版 第三版 第三步：选择定题 这里的形式可选择 第一问讨论单调性； 第二问恒成立求参数（罗比达法则型）完成； 第三问函数不等式证明. 精心校对、编写答案和评分标准 6.66% 8.88% 17.77% 66.66% 66.66% 30 A 1.12 6班 0906 71.11% 26.66% 0.0% 2.22% 71.11% 32 D 1.11 6班 0906 2.22% 6.66% 13.33% 77.77% 77.77% 35 A 1.10 6班 0906 4.44% 93.33% 0.0% 2.22% 93.33% 42 C 1.9 6班 0906 97.77% 2.22% 0.0% 0.0% 97.77% 44 D 1.8 6班 0906 33.33% 2.22% 57.77% 4.44% 33.33% 15 D 1.7 6班 0906 2.22% 0.0% 8.88% 88.88% 88.88% 40 A 1.6 6班 0906 0.0% 100.0% 0.0% 0.0%