第二部分 考前指导与综合模拟 题型特点与应试技巧(二).docVIP

第二部分 考前指导与综合模拟 题型特点与应试技巧(二) (二)题型特点与应试技巧 Ⅰ.单项选择题 A.题型结构和类型 自高考制度恢复以来，选择题一直是命题专家着力探讨的一种题型，特别是从20世纪90年代中期以来，选择题已实现了命题专家企盼的“考查除文字表述之外所有学科能力要求”的考查目标，选择题的测试功能得以全面发掘，占据了高考试题中的半壁江山，从而确立了在历史学科和文科综合能力测试中的主体地位，成为决定高考成败的重要题型。 1.选择题的题型结构 选择题一般由题干和选项两部分组成。题干就是用陈述句、疑问句、文字材料等创设出解题情景和思路。选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干扰项。在文科综合能力测试下的选择题中，除正常的题型结构外，在同组选择题之前，还有该组选择题共有背景材料的文字说明，被称为“先行组织者”的引导材料。 2.选择题的类型 从正确选项的多少分，可分为单项选择题和多项选择题。但随着选择题命题技巧的提高，多项选择赋分不公平的弊端日趋明显，其对试卷调整难度的作用渐趋减弱，其地位日趋衰弱。从1999年开始，多项选择题终于从高考中淡出。目前所说的选择题，仅指单项选择题。其主要有以下几种类型。 （1）文科综合能力测试中的选择题 文科综合能力测试中的选择题，除具有选择题的共性特征和基本类型外，大多在同一背景材料下，围绕同一先导材料形成“一拖几”的形式，即多以主题组合形式出现，其主要有以下几种类型： ①纵向综合联系主题 如2003年全国高考的“民主与法制”题，从1922年中共二大民主革命纲领到1987年十三大制定的初级阶段基本路线，围绕民主法制与中国革命和建设的关系，设计了5道题。这种类型的题目，即围绕一个主题，贯通古今，着眼于历史现象之间的内在发生发展的全过程，探究其变化的原因和反映的问题。这类题目体现了纵向考查学科内综合的要求，符合历史学科自身的特点，成为文综选择的主要形式。 ②横向比较类型主题 如2002年春季高考关于英国革命、美国独立战争和法国大革命三次早期资产阶级革命的比较题。分别比较了三次革命的共同点、各自特点、过程和意义。这种题多从发生于同一时间下同类历史事件之间进行比较，认识其共性和个性，考查综合、比较、归纳等能力。 ③重点内容主题 如2001年文综美国门户开放题，围绕门户开放这一主题，主要考查了其含义、得到各国支持的主要原因、其具体内容等。这类题目，主要考查对重点内容、主体知识的理解、把握。 （2）一般性的选择题，主要有以下几种类型 ①程度型选择题 亦称最佳选择题，旨在考查对历史知识理解的准确程度和辩证思维能力，其特点是题干和选项隐含着论点与论据的关系，选项与题干之间不是一般选择题的正误关系，而是程度关系。其题干中，多有“最主要”“最重大”等表示程度的副词和形容词。由于此类题目对史实考查的含量小，难度过于大，在文综试题中有减少的趋势。 ②组合选择题 此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三条或三条以上的历史知识，并冠以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。 ③因果关系型题 此类题目旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式是由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。 第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。随着试题难度的降低，该类题型也有下降的趋势。 ④否定型选择题（逆向选择题） 此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。 ⑤比较型选择题 此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。 ⑥材料型选择题 此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干和选项中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。 ⑦概念选择题 此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。在题干中多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的阐释或解释，正确选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。 ⑧结论分析型选择题 该种选择题是近年刚出现的。这种题型的特点是，题干所展现的内容多是中学教材未出现的结论，而选项则多是教材所涉及的内容，其功能主要考查史论结合和对史实的理解能力。 B.命题趋向和特点 作为历史高考试题的主体题型，选择题一直是命题专家和广大师生研究的重点。经过十几年