2017年河南省开封市第十七中学九年级化学上册 空气课件 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 课题1 《空气》 一、说教材 （一）教材内容的地位和作用 本单元选择身边的化学物质空气作为初中生接触具体化学物质知识的开端，承接了小学对空气知识的介绍。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界，探索物质的奥秘。符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。同时也能自然的过渡到氧气的有关内容的学习。 （二）教学目标 1、知识与技能： （1）了解空气的主要成分。 （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常 见的纯净物和混合物。 2、过程与方法： （1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。 （2）通过对空气、氧气几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 3、情感态度与价值观： （1）通过对空气成分的探究，培养学生的合作探究精神，体验探究乐趣。 （2）养成关注环境、热爱自然的情感。 （三）教学重、难点及突破 重点：探究空气的成分；实验探究突出重点。 难点：纯净物和混合物概念的形成；交流讨论突破难点。 二、说教法 学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，我决定采用实验探究与分析讨论相结合的方式进行教学，同时配合多媒体辅助教学。 三、说学法 由于本节课是用实验的方法来探究空气的成分，而初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程中要指导学生学会自主、合作、探究的学习方式。我决定采用让学生查阅资料、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。 四、说教学过程 猜一猜 一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 （打一种我们身边的事物） (一)创设情境，引入课题 你能将带纸的烧杯完全浸没在水中而纸不湿吗？ 空气看不见摸不着，你还能想出其它方法来在证明空气的存在吗？ 学生活动 1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 （集气瓶内的水无法上升到顶部） 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立（有气泡冒出） 3）扁的密封袋开袋后抖动，然后封好（双手挤压有压力） 4）扇子朝脸扇、树叶在动（有风） 5）给车胎打气（鼓起来） 教师提问 （二）实验探究， 感受新知 教师活动 1、创设问题：空 气中有什么？ 2、提出知识点，板书。 学生活动 抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里,通过化学的方法制得了氧气;在此基础上法国化学家拉瓦锡通过实验发现氮气,得出了空气是由氮气和氧气组成的，并且研究出空气的成分． 一、空气是由什么组成的 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 1、法国化学家拉瓦锡的贡献 拉瓦锡 2、测定空气里氧气的含量 实验步骤： 1，连接仪器，检查气密性。 2，点燃红磷，迅速伸入瓶 中，塞紧瓶塞。 3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。 实验的改进 ①实验开始时你看到了什么现象？ ②红磷燃烧消耗了什么气体？ ③红磷为什么要过量？ ④冷却片刻后看到什么现象？为什么？ ⑤根据这个实验你能得到什么结论？ ⑥水面上升不足1/5的原因有哪些？ 实验现象： 1、红磷燃烧，产生大量白烟,放出大量热，并生成一种白色固体； 2、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。 实验原理： P O2 P2O5 五氧化二磷 点燃 红磷 + 氧气 （1）、空气中按体积计算，含量最多的气体是（ ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体 （2）、在100升空气里氧气的体积大约是（ ） A 78升 B 78% C 21升 D 21% （3）、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1 在19世纪末以前,人们深信空气中仅含有氧气和氮气.后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体. （三）知识联系，深入学习 空气中含有氧气，还含有什么气体呢？ 3、空气的组成（体积分数） 氮气（N2） 78％ 氧气（O2） 21％ 稀有气体 0.94％ 其他气体