基于工作过程的高校模具专业人才培养参考体系建设.pdfVIP

第 28卷 第2期(上) 赤峰 学 院 学报 (自然 科 学 版 ) Vo1．28No．2 2012年 2月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Feb．2012 基于工作过程的高校模具专业人才培养参考体系建设 林 权 ，陈 冲 (1．武夷学院，福建 武夷山，354300；2．福建技师学院，福建 福州 350101) 摘 要：根据工作过程的课程设计理论，结合区域经济发展及企业办学特点，将模具专业课程体系分 为基础课程、专业课程及专业核心课程 ，并展开课程 内涵能力研究．通过采用逆 向工程课程设计，构建模具 专业人才培养参考体系，为高校模具专业制定教学计划提供参考，为社会教育培训机构或企业鉴定专业技 能提供参考． 关键词：工作过程；模具专业；人才培养；逆向Y．-程；参考体系 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2012)02—0240—03 我国模具专业技术人才紧缺，已成为制约模具 收企业相关人员的建议，将基于工作过程的模具专 制造业发展的一个瓶 1，如何进一步提升模具设 业学科和术科课程体系分成三个模块，分别为 “模 计与制造人才技术水平已成为当前各高校的重要 具基础课程”、模“具专业课程”及 “模具专业核心课 课题．中国模具工业协会副理事长杨国华先生认为， 程”．并采用逆向工程课程设计，从以下几个方面构 主要是我国目前的模具人才培养满足不了模具行 建模具专业人才培养参考体系． 业快速发展的需要，产生当前这种矛盾的原因在于 1 基于工作过程的模具基础与专业课程 内涵能力 我们当前的培养体制上翻．同时由于缺乏规范的人 研 究 才培养标准体系，所以学员对技能的掌握也没有统 通过对模具设计分析员、模具现代加工操作员 一 的评定标准．因此，制定模具专业人才培养参考 主要岗位的工作任务和职业行为能力的分析，遵循 (标准)体系，培养符合时代岗位要求的模具专业人 教育规律，对行动领域进行教学归纳，获悉相关课 才就显得非常迫切． 程体系设置的标准应该与职业岗位群应掌握的知 无论是本科还是高职，不管是材料成型及控制 识和应具备的能力相适应 ，才能适应市场需求．基 工程专业还是模具设计与制造专业，甚至机械设计 础课程和专业课程内涵能力及标准如表 1所示，此 制造及 自动化专业(模具方向)，进入模具行业就个 外各高校还有一些不同的专业选修课不做调研． 人发展前景来说，他们从业发展方向是几乎是一致 2 基于工作过程的模具专业核心课程内涵能力研 的，主要工作岗位为模具设计分析与模具现代加工 究 操作，进阶成为模具工程师，成为高级工程技术人 细心研究大学生的就业竞争不难发现，所谓的 才．因此高校工科专业的课程设计应该是基于工作 就业竞争最后的落脚点是学生能力的竞争，而学生 过程进行开发 ，即由 “行动领域”导出 “学习领域” 各项能力在就业和今后事业发展中起主要作用的 课程方案，再经教学整合形成 “培养方案”或 “课程 还是专业能力，要在竞争中取得优势往往只是专业 设计”，如图1所示．根据高校教育的特点，对部分 能力中的某项或某几项专业核心能力起着决定性 机械行业及模具企业的人才需求进行分析和专业 的作用 ．由此可见，高等学校在培养模具专业人才 技能调研，参照企业模具生产的工作流程，结合华 过程中对专业核 IL…N~力研究的紧迫性，基于就业竞 南的地域情况及众多相关院校专业的教学实际，吸 争能力制定