对外汉语专业推行双语教学的调查与思考.pdf

对外汉语专业推行双语教学的调查与思考 对外汉语专业推行双语教学的调查与思考 何山燕 提要：本文根据对我校对外汉语专业的相关教师、对外汉语专业不同 年级的学生共计139名对象进行问卷调查的结果，就我校对外汉语专业双语 教学现状、双语教学对象的语言能力定位、双语教师的选拔与培养、双语教材 的选择与整合以及双语教学模式的改革等问题进行了探讨。 关键词：高校教育；对外汉语专业；双语教学；综合素质 一引÷、Jl口 双语，英译为“Bilingual”，即“TwoLanguages”——两种语 言，指在某个国家或地区有两个(或两个以上)民族同时存在，并存 着两种或两种以上文化背景条件下，可能或必须同时运用两种语 言进行交流的情景。这两种语言当中，通常由一种是母语或者本 族语，而另外一种语言往往是后天习得的第二语言或者外国语。 在中国大陆地区，双语原来主要是指能够使用汉语的少数民族，国 内最初的双语研究主要集中在少数民族学习汉语的问题上，随着 我国开放步伐的加速，全球经济文化交流日益频繁，目前，我国关 于双语的主流观点是指汉英双语。本文所讨论的即为汉英双语的 问题。 2001年8月国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提 高教学质量的若干意见》明确提出：“……为适应经济全球化和科 285 第五届国际双语学研讨会论文集 学技术革命的挑战，本科教学要创造条件使用英语等外语进行公 共课和专业课教学……力争三年内，外语教学课程达到所开课程 的5％一10％。”双语教学的目的是培养能同时使用汉语和英语进 行交际，具有高水平专业技术和外语能力的复合型人才，通过提高 学生外语的综合运用能力，加深学生对国外先进的知识体系、思想 方法以及前沿的学术理论的了解，促使其全面掌握专业知识、技 能、树立国际观。 在我国，高等院校加强以外语为特征的新一轮教学改革方兴 未艾，双语教学作为全国各高校进行素质教学的又一着陆点，成为 高等院校教学改革中的一个热门课题，成为提高本科层次、提高教 学质量的重要举措，开设双语课程教学的实际成效如何也成为测 评各大专院校办学水平、师资队伍实力的重要指标之一。 二、目的与方法 为适应当代语言教学的迫切要求，为配合我校对外汉语专业 进一步深化教育国际化改革，促进本专业双语教学的有效进行，更 好地培养和造就适应经济全球化的、有国际意识、国际交往和国际 竞争能力的人才，我们对我校对外汉语专业的相关教师、对外汉语 专业不同年级的学生共计152名对象进行问卷凋查的结果，就我 校对外汉语专业双语教学对象的语言能力定位、双语教材的选择、 双语师资要求以及双语教学模式的改革等问题进行了探讨。 问卷以匿名方式回答，从2004至2006年先后对我校对外汉 语专业Ol、02、03级毕业前夕的学生，以及正在承担或有可能承担 本专业双语教学任务的教师发放问卷160份，实际收回有效问卷 139份，回收率87％。其中，教师问卷4份，学生问卷135份。 286 对外汉语专业推行双语教学的调查与思考 调查对象基本信息 教师背景 学生年级 专业教师 英语教师 01级 02级 03级 人数 3 1 19 37 69 百分比 2．2％ 0．7％ 13．6％ 26．6％ 49．6％ 三、结果与分析 (一)推行双语教学的基本教学条件 对本专业推行双语教学的基本教学条件，即教学软件与硬件 的问题，主要包括最基本的三要素：学生、教师及教材的问题。 1．开设双语教学课程的教学对象应具备的英语能力的认识 (可复选) 开设双语教学课程的学生应具备的英语基础能力 人次数 百分比