美术班专长课程-摄影教学设计理念.doc

美術班專長課程-攝影教學設計理念 依據領域目標「探索與創作」、「審美與思辨」、「文化與理解」的內涵， 嘗試引導國中階段美術三大領域的開發「美術鑑賞」、「美術創作」、「藝 術生活應用」，而現階段美術創作應以各種不同的媒材表現，現代人生活 數位化，幾乎家家都有數位相機手機可以拍照，利用隨手可得的數位相機 或手機進行創作。 攝影是美學重要的一環，它的領域涵蓋兩個層面，一是技術性的層面，另一是理念的層面，近代各家推出的數位相機，要拍出清晰的影像，相信都 是容易的，但發掘出獨特的風格，就已進入美學的階段了。本單元引領學 生學習欣賞攝影藝術媒材之美，了解攝影的基本常識及構圖原則。藉由攝 影探索校園，學習以特殊視角觀察校園環境。 本教案設計不同於以往的教學模式，著重於資訊融入教學的理念，希望學生除了透過幻燈片播放影像以外，還能深刻體認照片中所蘊含的故事，增 進人文的關懷。 攝影課程 教學單元 活動設計 單元名稱 　相機捕捉光與影 班 級 國二 班級人數 30人 教材來源 國家地理雜誌數位相機的拍攝 教師自製的簡報及網路攝影作品 教學者 楊子儀 教學時間 六節課 教材研究 1.理解數位相機的使用功能、目的及方法 2.如何應用攝影光源 3.如何取景 4.構圖的解說 5.影像處理與攝影之關係 學生學習條件分析 1.對攝影有興趣者 2.使用過相機拍攝(傻瓜也可) 教學方法 講述教學法、示範教學法、討論教學法 教學資源 １.教學輔具：筆記型電腦、單槍投影機、雷射筆、教師作品及數位相機 教 學 目 標 單元目標 具體目標 一、認知方面： 1.認識數位相機的功能及種類 2.介紹光源與照片之關係 3.如何應用攝影光源 4.攝影構圖的解說 5.影像處理的應用 二、技能方面： 6.學會數位相機的使用 7.學會將攝影作品應用於月曆設計 三、情意方面： 8.增加學生對攝影的興趣 9.美感的培養與薰陶 10.培養良好的求知態度 1-1 能說出數位相機與傳統相機之差異 1-2 能說出三種目前市售的數位相機品牌 2-3 能說明光的方向與拍攝的效果 2-4 能說明相機檢查項目 3-1 能說出三種不同的自然光線 3-2 能說出依據攝影角度使用之光線 3-3 能說出拍攝主題和背景顏色的對比關係 3-4 能說明光源的方向 4-1能說出各種攝影的構圖名稱 4-2能說出一種以上攝影構圖模式的概念 6-1 能正確地操作數位相機 7-1 能熟練地使用影像處理軟體編修圖片 8-1 能積極參與學習並主動找尋相關資料 9-1 能欣賞名家攝影作品並參觀攝影展覽 10-1 能與同學互相研究並培養良好的工作態度 時 數 分 配 節次 教學重點 1 認識攝影的基本知識及注意事項 2 介紹光圈快門與構圖 3 分組拍攝練習 4 分組拍攝練習 5 分組拍攝練習 6 欣賞作品與講析 教學目標 教 學 活 動 教 具 時 間 評 鑑 1-1、1-2 2-1、2-2 2-4 2-3、3-1 3-2、3-4 3-3 4-1、4-2 5-1 5-2 6-1 7-1 7-1 7-2 8-1、9-1 10-1 壹、準備活動 A.教師方面： 蒐集單元內容相關資料 閱讀並熟習教材內容 確定教學目標 研究適合學生程度之教學重點 確定教學方法 設計評鑑方法 製作教具 B.學生方面： 課前預習及複習前次上課內容 蒐集相關資料 貳、發展活動 A.引起動機： 1.描述本單元的教學大要 2.說明攝影光源與構圖所扮演的角色 B.知識說明與講解： 1.說明攝影基本常識 2.說明攝影的步驟： 〈1〉相機的檢查 a.相機檢查的重要性 b.會有何影響 〈2〉攝影光源與構圖的講解 a.照明在影像表達上是很重要的，光線的方向、光質會大大地影響照片的色階及色調，不僅是相機的角度，也要好好研究照攝物體的光源。光的方向有5種型態，在拍攝時需思考光線的方向 b.拍攝時所呈現的效果 照在正面的光線（順光）由於順光是照在拍攝物體的前面，所以能拍攝出色彩鮮艷的照片。 照射在右或左側的光線（斜射光）斜射光效果大，給拍攝體產生立體感，但有時影子會變得非常暗。 從上方照射的光線（上側光線）來自物體正方的光，正午的太陽光和家庭的照明都是上側光線（Top Light）它是最普通的光線。 由下方照射的光線（下側光線）在拍攝工作室拍攝靜物時，這是很重要的照，但並不存在於自然光線之，但可製造出