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慕课背景下大学英语课堂教学模式创新探讨 　　【摘要】随着高校课改的不断深化，课堂形式越来越多样化，也越来越科学。慕课的效果在高端院校得到验证的条件下，并伴随云技术的迅猛发展，慕课在众多高职院校中尤其是英语课堂也产生了重大且深远的影响。本文通过对慕课的内涵与特征的介绍，分析了慕课对高校英语课堂的重要意义，并对慕课背景下大学英语课堂教学模式的创新进行了探讨。 　　【关键词】慕课 大学英语 教学模式 创新探讨 　　随着时代的发展，互联网技术得到了有效的提升，同时在高校中，慕课的应用也越来越广泛，并且有部分高校在慕课的应用中已经取得了一定的成绩。慕课课堂跨越了时间和地域限制，充分调动了学生的学习主动性，开放性的教学得到了极大的体现。慕课现已走入很多高校的英语课堂，也是大学英语课堂教学模式改革的必经之路。 　　一、慕课的内涵及特征 　　1.慕课的内涵。慕课起源于美国，2008年慕课的概念被提出，并在2011年受到了世界教育界的广泛关注。慕课指的是大规模的公开在线课堂，对于学生来说，慕课是一个学习的过程。而对于教师来说，慕课是一个自我专业素养的展现，也是一个挑战。教师的课堂不再是单纯的讲，而是将教学、互动、体验以及检测等等众多环节在网络上得以实现。不同于公开课的教师课堂视频的录制，慕课的不同点在于，学生在观看教师录制的教学视频外，还要完成老师在线布置的作业，学生与教师一同探讨问题，最终可以拿到其大学的认可证书。 　　2.慕课的特征。 　　（1）开放性。在进行慕课的学习过程中，学生不会受到相关的限制，如地点等。虽然学生与教师之间存在相关的差异，如文化知识的了解以及经济等，但只要学生喜欢、愿意、有时间，就可以在互联网上进行课堂的学习，享受到优质的课堂。慕课的空间不仅具有灵活性，而且其课堂教学的评价系统具有客观性以及自动化，在进行随堂的教学时，能够得出科学的测试结果。同时，当学生提问时，往往几分钟后就会得到答案。 　　（2）规模性。在进行慕课教学时，不会收到人数的影响或限制。在传统的教学课堂中，一些优秀的教师在进行课堂教学时，有多数同学因为教师空间的限制而抢占不到座位，错失了听课的机会。而进行慕课教学而言，可以有成千上万的人共同的参与，保证了学生的学习。 　　（3）自主性。在课堂的选择上，慕课显得更加灵活。学生可以根据自身的情况，选择适合自己学习能力与时间的课程，并自主安排学习的时间。对于教学视频，可以随意暂停与回放，学习内容可以反复探究，极大程度的满足了学生的学习意愿。 　　二、慕课对大学英语的教学意义重大 　　1.构建科学的教学体系。慕课的构建严格遵照了科学的体系，逻辑性与科学性是慕课的特性，同时也是慕课的优势。就大学英语教学模式而言，慕课的应用，可以极大的帮助完善大学英语教学体系。从教学内容来看，大量的教学信息丰富了大学英语课堂，慕课的这一优势满足了学生对英语学习的需求，让学生在听说读等方面都得到了训练，最终提高了大学英语的教学效果。从教学体系来看，慕课为大学英语教学提供了完整的教学体系，让学生在英语学习中获得了可靠的模拟空间，慕课与平时的课堂取长补短，形成完整的体系。大学英语课堂引入慕课教学模式，对于大学英语课程改革具有重大的意义。 　　2.提高学生学习英语积极性与自主性。慕课的教学特点就是具有互动性，通过网络上的交流使得学生学习英语积极性得到很大的提升。以先进的网络为支持，将学生被迫接受的知识转化为主动的摄取知识。这极大的调动了学生学习英语的积极性。同时，由于慕课教学模式是开放的，学生获得了更大的学习空间，学生们可以自主选择课程，根据自身需求有针对性的对英语课程进行学习，这极大的增强了大学生学习的自主性。 　　三、慕课背景下大学英语课堂教学模式创新探讨 　　1.传统教学与慕课教学模式相结合。让传统的教学模式与慕课教学模式相结合，极大促进高校英语教学效果的提高。大学英语课堂教学模式的创新不能一蹴而就，其需要一个漫长的过程，课堂的创新是无法在短时间内获得成果的。学生学习能力、教师的授课能力、设备的更新这都需要一个过程，因此，大学英语教学模式的创新需要循序渐进来进行。在具体的教学创新实践中，可以合理的对传统课程与慕课课程的比重进行设置，让两种课堂相互渗透，让课堂的创新可以有一个过渡性，这对于提高大学英语教学效果具有重要意义。 　　2.在教学测评中体现慕课教学。在教学测评中体现慕课的教学效果，推进大学英语教学模式的创新。在教学测评中加入慕课的学习成果，不仅可以提高学生对慕课学习的重视程度，也可以健全教学测评体系。 　　3.实现慕课教学的多元化。实现慕课教学的多元化不仅可以帮助学生更好的学习，还可以让学生的英语学习更加有个性。在慕课教学模式的引入过程中，可以让学生定时签到，为学生设置答疑解惑专区，实现慕课