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旅游英语在高职院校中的教学改革和思考 　　【摘要】近几年旅游英语这门课程作为我国的高职院校旅游专业学生的一门专业必修课，得到了很大的重视。这门课程非常重视培养旅游专业学生的专业和职业能力。但是随着社会的发展和变化，旅游英语课程讲授的方式和使用的教材也暴露出一些问题，如何实现对现有的旅游英语的教学和教材改革是我国高职院校面临的一项长期而艰巨的任务。当今社会在不断变化和发展，各个行业的竞争愈演愈烈，旅游业这个热门行业也不例外。当今的竞争，不光是旅游人才专业的竞争，也是旅游人才职业的能力竞争。高职院校的旅游英语这门课程必须把专业性和实践性巧妙地结合起来，来满足和适应未来旅游市场的需求。在旅游英语的教学工作中，高职院校必须重视旅游专业学生们的英语能力和职业能力。如何通过教学改革来解决这一问题，使旅游专业的毕业生具有更强的专业能力和实践经验，适应社会的发展得到了更多的重视。 　　【关键词】旅游英语 教学改革 专业能力 实践经验 　　一、高职院校旅游英语教学现状 　　1.高职院校旅游英语教材中的问题。目前，高职院校旅游英语教材，使用的教材大都存在不足，对于专业知识的介绍不够，与学生毕业后从事的工作缺乏相关性，不能满足高职院校旅游专业的学生对旅游英语学习。旅游英语是一门综合性的多学科交叉的学科大多高职院校的旅游英语教材，不能适应当今社会对于旅游专业人才的需求，教材内容和版本繁多，却没有创新，教材中的专业知识也不够系统化。高职院校旅游英语这门课程应当选用专业和实践性较强的教学教材，要富有实用性，系统性和趣味性。在旅游英语课程的讲授过程中，教师应当将导游英语、酒店英语、邮轮专业英语等课程结合的教材，重视学生的听、说、读、写、译等能力的培养。 　　2.高职院校旅游英语授课过程中的问题。作为旅游专业学生的专业英语，旅游英语在教学中，可以选择一些英语非常规范并且语速适中的英语视频，应尽量包括教学大纲和实际生活中经常使用的词汇。在上课期间，可以结合一些与旅游知识关系十分紧密的视频，比如 “Travelogue”、“Around China”和“Rediscovering China”等，这些视频都是在用英文对中国的旅游景点、传统节日，历史文化，人文建筑和风土人情进行介绍，无论是从语言方面还是从内容方面都非常适合旅游专业的学生。旅游英语教师可以将英文播出的电视节目下载分类汇总，结合课本和网络资料，也可以作为听力资源和口语互动练习，用来补充旅游英语课堂教学。学生们可以在课堂上进行多角色表演或者演讲等。引导学生自主学习也是十分必要的，网络上的英语学习资源多又杂，教师应该正确对学生使用互联网进行引导，学生正确使用网络资源是非常重要的。因此，使学生充分利用网络给英语学习带来的便捷。学校也可以与旅游网络平台和旅游社实体店，酒店合作，给学生们提供校外的实训基地，为学生的专业实习实训创造更多的平台。 　　3.高职院校旅游英语教师的专业培养方面。很多旅游英语的教师都是英语专业出身，这些教师继续进修旅游相关课程的学习和旅游专业知识的培训十分必要；旅游英语教师也需要具有一定的相关职业资格证比如导游证，饭店从业资格证等，或一定的实践经验。如果旅游英语专业教师掌握了相关的旅游专业知识，再来进行旅游英语课程讲授，才会使课程内容讲授更加准确、更加生动。旅游英语专业教师学习专业知识是教学发展的需要。旅游英语专业教师掌握一定的旅游专业知识，会更加有利于旅游人才听、说、读、写、译能力的培养。 　　4.高职院校旅游英语教学的目的和意义。旅游行业是一个专业性和实践性非常强的行业，高职院校开设旅游英语这门课程，教学的目的是培养学生们的专业能力和综合能力。旅游英语教学的教学原则始终是教师是主导，学生是主体。旅游英语是一门实践性非常强的学科，学生们学习这门课程，可以掌握很多旅游方面的专业知识，同时也可以拥有良好的英语语言交流能力。高职院校的教育，应该重视学生的专业和实践能力，高校教学改革需要不断优化学院专业课程的结构，重视学生专业能力的培养。旅游英语是高职院校专业教育的一门必修课，这门课程非常重视培养学生的专业能力。高职院校旅游英语这门课程的现状是，培养的学生专业能力不强，距离当今我国乃至世界旅游行业的需求存在差距。旅游英语课程的教学内容广泛，如何将其中涉及到的历史、地理、风俗、文学、宗教、地质、烹饪、建筑等专业知识传授给学生，系统的提升和扩大学生的专业知识，丰富学生的知识，开阔学生的眼界是旅游英语教学的主要目的和意义。旅游行业属于服务行业，这就决定了旅游专业的学生在就业的时候，会频繁的面临人际交往，旅游专业学生的口语非常重要。 　　二、了解并解决高职院校旅游英语教学中存在的问题及成因 　　1.高职院校旅游英语教学中存在的问题及成因。在我国高职院校中，旅游管理专业的学生在