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浅议如何提高中专数学课堂教学质量 　　[摘要]中专数学课是一门基础学科，它的系统性很强，新旧知识联系密切，所涉及的概念多，公式多，习题多，学生往往因为旧知识缺漏较多，听课做题较困难，以致丧失了学习信心，直接影响教学效果和质量。经过多年的教学探索和经验总结，我认为，要想提高数学课的教学质量，教师不但要对教材理解吃透，还要对学生的情况了如指掌，另外还要狠抓教学环节。下面就如何提高数学课的教学质量，谈一下我个人的几点建议和认识。 　　[关键词]数学 教学 质量 提高 　　中专数学课是一门基础学科，它的系统性很强，新旧知识联系密切，所涉及的概念多，公式多，习题多，学生往往因为旧知识缺漏较多，听课做题较困难，以致丧失了学习信心，直接影响教学效果和质量。 　　1实施成功教育，帮助学生树立成功的自信心 　　学生数学学业困难是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的创伤，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师应充分相信学生发展的可能性，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制，帮助学生不断成功，如实施成功教育，创设成功教育情境，为数学学业困难生创造成功的机会。事实上，每个学业困难学生都有自己的理想和抱负，只不过因各种原因冲淡而已。因此，教师必须引导学业困难学生在教师的成功引导下获得能够实现愿望的心理自我暗示效应，从而产生自信心，进而感到经过努力，自己完全可以实现自己的抱负，达到转化数学学业困难学生的目的。 　　2创建积极课堂。打消对课程的陌生感 　　一些学生从初中起就对数学课产生了厌恶感和畏惧感，文化课水平不高，对学习没有兴趣，如果老师还是一味沿袭传统初中数学教学方法，是无法让学生在数学课上进步的，这就要求老师需要创新教学方法，激发学生潜在的学习兴趣和动力，打消学生学习过程中的恐惧感，真心地接受数学这门课程，这样才有可能让学生有所接受、有所进步。有些学生学习效率不高的主要原因是由于上课注意力不集中，思想没有跟着老师的思路走，因此要提起学生的精神注意力最重要的一点是利用其感兴趣的事物吸引其对课堂的凝聚力，在课堂上教材结合一些有趣的事物并提出问题，可以带动学生发言情绪，在争先恐后的发言中，可以使学生更深刻地认识教材内容，也享受到了发言过程中的兴奋和喜悦。例如，在二次函数教学中，为更好地创设课堂教学情境，首先根据学情，结合生活、社会、自然等多种现象，将礼花、弹道、各种球的抛物线等通过计算机多媒体呈现出来，给学生以视觉影响，提供第一印象；再通过计算机程序给出二次函数的理论分析和数据对比，然后教师结合有关数学内容进行讲解、剖析，这样，学生接受自然，知识宽度大，思维活动敏捷，个性学习动力得到扩展，既推动课堂教学改革，又注重人的内在动力，不失为一种好的教学方法。类似于这样的教学内容，在中专数学中还有很多很多，像三角形的边角关系、内角和定理、弦、正反函数、区间等，都可以用此方法，达到不同的教学效果。 　　3树立教师为主导、学生为主体的新思想 　　现代教育思想认为，在教学过程中，教师是主导，学生是主体，二者是既对立又统一相互制约的关系。以学生为主体，就是要让学生做学习的主人，把学习的主动权交给学生，使学生积极、主动、自觉地参与教学，通过自己的努力，去感知、理解、评价、应用所学的新知识。要以教师为主导，就是教师在教学时要通过启发、点拨、引导、讲解、提问、评点、分析、概括、归纳等调动学生学习的主动性、积极性，教给读书、学习的方法，培养自学的能力与习惯。转变只注重教学生学会的旧观念，树立教学生会学、培养自学能力和习惯的新思想。要让学生学会学习，教师在教学的过程中既要授之以“鱼”，更要授之以“渔”，既传授知识，又教给学生获取知识的方法，培养自学的能力和习惯。具体说来，就是要求教师把着眼点放在科学方法论、教育方法、推理方法、搜集资料的方法、从事实中做结论的方法以及分析综合事实的能力培养上面；要减少教师讲授的内容和时间，增加学生自学的内容和时间；在自学的基础上组织学生讨论，通过研讨，促进学生对规律性知识的掌握，在这个过程中，教师要启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性能够得到最充分的发挥。 　　4加强中专数学应用性的教学 　　4.1实现数学教学与专业的融合。由于进入中专的学生中，一大部分直接走上工作岗位，将面临不同行业的不同要求。但他们都需要在中专阶段为他们的这种不同需要打下一个适应他们未来的基础。所以，首先应对各个专业目前所需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需的数学知识作一个详细的调查，确定在中专阶段有哪些是必须传授的，哪些是可以传授的；其次，随着社会的发展，专业的不断发展完善，出现的新的涉及数学方面的内容也应及时地进入教学内容。 　　4.2实现数学教学与实际