(二)胆汁分泌的调节.doc

天水师范学院 教 案 单位 ： 院 教研室 ： 室 任课教师姓名 ： 课程名称 ： 学 授课时间 ： 课程 名称 中文名称 英文名称 Human Anatomy and Physiology 课程说明 对教师的要求 教材选用 参考书参考书籍：网络课件与常用网址：/study386.asp /jpslx/授课教案.htm 理论课教案（范例） 授课 章节 第一章 绪论 授课对象 生物科学06级 授课时数 2学时 授课时间 2009，3，16 授课地点 教学目的与要求 1.了解动物生理学的概念、研究内容与方法 2.掌握生物的基本生理特征 3.掌握机体机能活动的调节方式 4.初步理解有关的调控模式 5.结合内容指导学习方法 教学重点 与难点 重点：1.兴奋性的概念；2.机体机能活动的调节方式 难点：机体调控模式 教学方法 讲授法、讨论法 教具 挂图 授课 提纲 第一章 绪论 一、动物生理学的研究对象、任务和方法 1.动物生理学学科地位 2.研究方法 3.生理学研究内容 二、生命活动的基本特征 1.新陈代谢（metabolism） 2.兴奋性（excitability） 3.生殖(reproduction) 三、机体的内环境与稳态 1.体液与内环境的概念 3.生物节律（biorhythm） 2.稳态(homeostasis)及其生理意义 四、机体机能活动的调节 总结 【教学内容】 一、动物生理学的研究对象、任务和方法 (一)动物生理学学科地位 生理学(physiology)是生物学的一个分支，是侧重研究生物体机能(function)活动，即生命活动规律的科学。动物生理学(animal physiology)是专门研究健康动物正常生命活动规律的一门科学。 生理学的任务就是要阐明机体活动的过程、发生的原理和条件以及体内外环境对它们的影响等，从而认识和掌握生命活动的规律，保护动物健康和动物资源，促进畜牧业、动物医学和人类医学的发展。 (二)生理学研究内容 通常将生理学的研究归纳为三个水平： 1.细胞、分子水平——普通生理学(general physiology)或细胞生理学(cell physiology)， 2.器官、系统水平——专门生理学， 3.整体水平：器官、系统之间，机体与环境联系与协调 整合生理学(integrative physiology)将是未来生理学的主要内容。 (三)研究方法 从研究方法看，生理学是一门实验学科。 1.实际观察 2.科学实验 (1)急性实验法(acute experiment)——分析性研究 a.离体（in vitro）实验——离体组织器官法 b.在体（in vivo）实验——活体解剖法， (2)慢性实验法(chronic experiment)——综合性研究 3.观察与实验方法相结合 形成了许多的新方法、新技术 二、生命活动的基本特征 1.新陈代谢（metabolism） 从物质运动方向看，由相互依存、相互协调的同化作用(catabolism)和异化作用(anabolism)两个过程组成。是生命活动最基本的特征。 2.兴奋性（excitability） 一切活体组织或机体都具有随环境条件的变化改变自身结构和功能的能力或特性。早期的生理学将活组织或细胞对刺激发生反应的能力或特性称为兴奋性。随着科学的发展，现代生理学给兴奋性下了更严格的定义，即兴奋性是指组织随环境变化而产生特殊生物电反应——动作电位的能力。由于神经、肌肉、腺体具有相对更高的兴奋性，因此在生理学中把它们称为可兴奋组织。 在生理学中，把能为细胞或机体感受到的内外环境变化称为刺激(stimulus)。 刺激三要素：强度、时间、强度时间变化率。 要引起组织兴奋，强度、时间、强度时间变化率都必须达到一最小值。 细胞或机体受刺激后所发生的一切应答性变化，称为反应。各种组织发生反应时表现各不相同，但归纳起来只有两种带有共性的基本表现形式，即兴奋和抑制。兴奋（excitation）是指组织受刺激后，由生理静息状态转变为活动状态，或由弱活动变为强活动的过程。在现代生理学中则具体指动作电位。抑制（inhibition）是指组织受刺激后，由活动状态转入生理静息状态，或由强活动变为弱活动的过程。抑制乃是兴奋性的另一种表现形式。不能兴奋、不易兴奋或兴奋性降低亦称为抑制。 3.生殖(reproduction) 生物体生长发育到一定阶段后，能够产生与自己相似的子代个体，这种功能称为生殖或自我复制。一切生物都是通过生殖或自我复制延续种系的，所以生殖也是生命的基本特征之一。 三、机体的内环境与稳态 1.体液与内环