齐市民族中学学生综合素质评价的方案.docVIP

齐市民族中学学生综合素质评价方案 根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门全省普通高中课程改革工作方案的通知》文件精神，结合我校实际，特制定《民族中学学生综合素质评价方案》。 一、评价的功能和价值 民族中学学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公民为目标，引导全社会形成科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。评价为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。评价既是教育过程，又是学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。 二、评价内容与结果呈现 （一）评价内容 普通高中学生综合素质从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现方面进行评价。评价内容、要素、要点及参照点见附表1。附表1所列内容旨在为学校管理人员、教师、学生、家长和社会等多方人士开展学生综合素质评价提供参考。（二）评价结果呈现 　道德品质、公民素养、交流与合作能力评价结果设定为基本达到要求(记为C)和尚需努力(记为D)两个等级；学习态度与能力、运动与健康、审美与表现评价结果设定为优秀(记为A)、良好(记为B)、基本达到要求(记为C)和尚需努力(记为D)三个等级。 （三）评价等级界定 1．“道德品质”评价细则 凡是达到下列情况要求或经过努力有显著提高者，“道德品质”评价为C 级。 讲文明懂礼貌，尊敬师长，团结同学，待人诚实可信，能严格遵守中学生行为规范，遵纪守法，由较强的集体荣誉感；爱劳动、爱科学、爱社会主义，有强烈的民族荣誉感；遵守社会公德，能自觉维护公共设施，有较强的公德意识和环保意识。 凡是有下列情况之一者，暂缓进行“道德品质”评价或评价为D级。 不讲文明礼貌、对老师和家长态度恶劣，与同学不能和睦相处，集体荣誉感不强，为人不诚信，有严重违规违纪行为；不能遵守校规校纪，不遵守社会公德、有破坏公共设施的行为，没有很好的卫生习惯，公德意识和环保意识较差；受到学校记大过以上处分或触犯刑事的。 注意： （1）凡是有严重违纪行为的学生暂缓评定，并将突出问题如实记录并存档； （2）有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写记录并存档。 2．“公民素养”评价细则 凡是达到下列情况要求或经过努力有显著提高者，“公民素质”评价为C 级。 自信、自尊、自强、自律、学习勤奋踏实、有良好的心理素质；有较强的明辨是非的能力，能对个人的行为负责；关心集体，能为他人和社会服务的意识，积极参加公益活动；有良知，具有社会责任感。对公民素养优秀的学生，其突出表现给予写实性记载并存档。 凡有下列行为者，“公民素养”评价暂缓评定或评价为D级》。 自我修养较差，为人处事不计后果，不能对自己的言行负责；心理素质差，行为怪癖；不能积极主动地参加社会公益活动，为他人和社会服务的意识不强，社会责任感不强。 3．“学习态度与能力”评价细则 获得学分总量达到《普通高中课程方案(实验)》规定的144学分(其中研究性学习活动、社区服务和社会实践表现良好),考试成绩为A的模块达到50个，学业水平考试成绩全部及格(含)以上、考查成绩全部合格,并且有下列情况之一者可获得A等级。 （1）综合实践活动课程成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可，或取得较大的社会影响，对社会有积极意义的。 （2）学习主动积极，各科成绩一贯优秀，在同学中起表率作用的。 （3）动手能力强，小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在市级及以上级别组织的相关活动中获奖的。 （4）在市级及以上级别报刊、杂志发表作品的。 （5）在市级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖的。 （6）在校级竞赛活动中获得一、二等奖的。 获得学分总量达到《普通高中课程方案(实验)》规定的144学分(其中研究性学习活动、社区服务和社会实践表现良好),学业水平考试成绩全部及格(含)以上、考查成绩全部合格，并且有下列情况之一者可获得B等级。 （1）有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯，学习成绩在班级中处于前列的。 （2）能够独立完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作，在实验操作和计算机考试中成绩合格的。 （3）能够结合所学不同学科的知识，运用己有的经验和技能，独立分析并解决问题的；有一定的动手能力，能在老师的指导下完成一些小制作的。 （4）具有初步的研究与创新能力。在研究性学习中能主动参与，积极谋划，研究性报告得到一致好评并对社会有