龙池镇教育改革发展工作调研报告 [3].docVIP

龙池镇教育改革发展工作调研报告 一、全镇教育改革发展基本情况 我镇始终把教育摆在优先发展的战略地位，按照基础性、先导性，全局性的要求对教育进行超前部署，努力做到教育发展优先规划，教育投入优先安排，教育用地优先保障，教育用人优先补充，教师待遇优先落实，教育问题优先解决，真正把教育作为最大的民心工程最大的发展工程来抓，在发展教育事业中体现境界，在支持学校发展中体现能力,在服务教师成长中体现作风。一是切实加强对教育的领导，一把手亲自抓，分管领导靠上抓，建立和完善了定期研究教育工作制度，真正做到像抓经济工作那样抓好教育工作，想教育之所想，急教育之所急，帮教育之所需，二是切实加大对教育的投入，认真解决教育投入中的问题，落实教育经费“三个增长”的政策，进一步完善义务教育经费保障机制，着力夯实教育发展基础。三是坚持把教育纳入科学发展的考核之中，纳入人大测评之中，积极用好年度教育综合评估机制，不断推进教育发展。四是全面落实镇村教育一体化发展、校园安全长效机制建设等为主要内容的目标管理责任制，强化责任落实和责任追究。当前，我们按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,对教育优先发展进行科学布局，以“三中心”标准化建设为重点，以新建龙池小学为龙头，科学进行学校布局调整和优质资源的整合，不断把我镇教育引上科学、持续、健康发展的轨道。 二、转变教育发展方式，提高教育质量 1、坚持“安全为先”，切实解决好轻视校园安全稳定的问题 一是把校园安全置于学校工作的优先位置。把学校是校园安全的主体，校长是校园安全的第一责任人、直接责任人的规定要求落到实处，做到四个优先：学校在经费使用上优先保障安全所需，学校经费再困难也优先保证安全需要；学校在人力资源配置上优先保证安全教育和管理人员配备到位。二是建立健全“全员目标、全员责任、全程管理”的安全稳定工作体系。三是建立学校安全长效机制建设。 2、坚持“育人为本”，切实解决好“重教书、轻育人”的问题 （1）严格落实学校育人为本的责任。严格纠正并切实改变单纯以学科教学成绩及升学率评价学校和教师工作的错误做法，把公平对待和关爱每个学生成长情况置于对学校、教师考核评价的优先位置。全面落实学生和家长评议学校制度，把学生和家长的满意度作为考核评价学校办学水平的重要内容。 (2)严格落实教师人人做学生成长导师制度。以全面推行特殊学生成长导师制为载体，让所有教师人人更加明确地承担起育人任务。学校、年级和每个班级层层建立导师工作运行机制，对心理障碍学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、学习困难学生、外来务工人员子女、留守学生、家庭条件特别优越学生和学习成绩优秀学生等八类特殊学生全部实行成长导师制，逐一建立个人成长档案,逐一落实成长导师，实行个性化心理疏导和生活指导。把教师参与导师制工作落实情况纳入教师绩效考核。 （3）严格加强对教师职业道德的考核。每位教师在每学期开始前要与学校签订经教代会通过的师德建设承诺书。建立学生和家长评教的师德考评机制。每学期末，学校根据师德建设承诺书组织一次师德测评并纳入教师考核。 （4）建立德育为首、育人为本的激励制约机制。把从事班主任工作和职责履行情况作为教师职称评定及绩效工资优先关注倾斜的重要岗位之一，让班主任成为令人羡慕的工作岗位。强化育人工作在评先树优中的权重，每年组织一次德育工作先进集体、优秀育人班集体、优秀班主任和优秀德育工作者评选,在教学能手和优秀教师等评先树优活动中要把师德表现作为前提条件。 （5）深入普及家庭教育和心理健康教育。坚持育人为本必须适应教育新形势、新特点需要，着重处理好学校教育与家庭教育、思想道德教育与心理干预疏导的关系。全镇所有中小学校都要确保对在校生全面开展心理健康教育，初中学校必须作为学校的必修课程，纳入正常的教学计划和内容。加强对心理健康教育专职教师的配备和选拔培养，初中学校要配备1至2名具有专业资格证书的心理健康教育教师。小学都要成立家长学校，确保每学期面向所有学生家长开展不少于4学时的家庭教育常识普及活动。 3、推进教育公平，切实解决好薄弱学校和学生弱势群体面临的问题 （1）大力实施中小学校舍安全工程。用三年时间全部完成抗震设防不达标及有重大安全隐患校舍的安全重建及加固任务。2010年到2012年，把全镇中小学校建设成最安全、最牢固，群众最放心的场所。结合校舍安全工程，扎实搞好中小学布局调整，逐步撤并规模较小的2处小学，推进初中镇街化、小学社区化，实现教育资源的优化配置。 （2）扎实推进中小学标准化建设。按照学校标准化建设要求，积极投入资金，进一步完善教学仪器、图书、体育器材等内部设施配套，到2012年底，龙池初中、龙池小学达到《标准》要求，全面完成标准化建设任务。特别要抓好教育信息化网络建设，2010年，龙池初中、龙池小学要实现“班班通”。 （