2015-2016学年度八年级语文下册第八单元第31课《黔之驴》课件沪教版五四制讲义.ppt

黔之驴;学习目标： 1．知识与能力： 正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。 2．过程与方法： 找出刻画虎心理、行动描写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。 3．情感态度与价值观： 说说这则寓言告诉人们的深刻道理。;生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 　 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。 成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》 《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。 评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 1111111111 一，和韩愈并称为“韩柳”。 ;课前预热;　　　一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。　　　;　　柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。　　　　　 　　正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。 ;同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的,?古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。;　　　1、听录音，再大声朗读课文。 　　　2、掌握文中的生字词。 　　　3、用自己的语言给同学们讲述这个故事。;读准下列彩色字音;好事者：喜欢多事的人??????????船载以入：船：用船（名作状）；?“载”字读四声zài，不读zǎi。当表示“年”时读zǎi，如“三年五载”。“一年半载”。而表示交通运输时读zài.如“装载”。?“以”连词，相当于“而”。? 至则无可用：到了?：却??;庞然：巨大的样子。?????以为神：?把（它）作为蔽林间窥之：躲藏????偷看???????稍出近之：稍：渐渐???；近：靠近??慭\?慭\然?：yìn：（?小心谨慎的样子?）莫相知：不了解对方；相：一方对另一方?????????虎大骇：hài害怕;远遁dùn?：远远地逃跑???????以为且噬?shì己也：以为：认为；将?：?咬然往来视之：然：但是?；?往来：走过来，走过去。觉无异能者（特殊的本领?）?（?……似的?）????益习其声：渐渐?终不敢搏：始终????益狎：??xiá??益：?更；狎：态度亲近而不庄重。荡倚（yǐ）冲冒：摇晃，依偎；冲击顶撞。驴不胜怒：shèng)能承受????蹄之：用蹄子踢??虎因喜：因此???????????????计之曰：盘算；考虑这件事。;故事大王评选现场;　　　1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。 　　　2、对照文本，互相翻译。 　　　3、检查重要语句。 　　　4、再次互相翻译。 ;黔无驴，有好事者船载以入。至则无可 用，放之山下。虎见之，庞然大物也， 以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖 然，莫相知。 ; 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以 为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无 异能者。益习其声，又近出前后，终不 敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜 怒，蹄之。;虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳 踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 ;　　　翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。;选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。 ;（2）蔽林间窥之;（3）莫相知＝莫知相 （4）稍近益狎，荡倚冲冒。 ;（5）驴不胜怒，蹄之。;解释红色字;（把……当作）;（ ……的样子 );（助词，的）;三、词类活用;四、翻译句子;黔之驴;分析文本;1.虎认识驴的心理过程;;　　文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）;蹄之;　　画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。 ;驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 ;黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 ; 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴???的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌