2015-2016学年度八年级语文下册第八单元第31课《黔之驴》课件沪教版五四制讲义.ppt

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黔之驴;学习目标: 1.知识与能力: 正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。 2.过程与方法: 找出刻画虎心理、行动描写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。 3.情感态度与价值观: 说说这则寓言告诉人们的深刻道理。;生平:字子厚,唐代河东人。因为他是河东人,终于柳州刺史任上,所以人称柳河东或柳柳州。   经历:曾和韩愈倡导“古文运动”,后因参加政治革新失败,曾先后被贬永州和柳州。 成就:代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》 《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》(山水游记)、大量诗歌(如《江雪》)。 评价: 唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之 1111111111 一,和韩愈并称为“韩柳”。 ;课前预热;   一种文学体裁,以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理,常带有讽刺或劝戒的性质。    ;  柳宗元的寓言,继承了先秦诸子的寓言短小精悍,寓哲理于形象的传统,并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人,抓住某一特性予以夸张,以寄寓哲理,讽刺政敌,抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞,或依势以干非其类”的人物。        正是由于柳宗元的大量创作,寓言才得以成为一种独立的文学体裁。 ;同学们,在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语,成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的,?古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事,“黔驴技穷”就是其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先来一起接触这篇寓言。;   1、听录音,再大声朗读课文。    2、掌握文中的生字词。    3、用自己的语言给同学们讲述这个故事。;读准下列彩色字音;好事者:喜欢多事的人?????????? 船载以入:船:用船(名作状);?“载”字读四声zài,不读zǎi。当表示“年”时读zǎi,如“三年五载”。“一年半载”。而表示交通运输时读zài.如“装载”。?“以”连词,相当于“而”。? 至则无可用:到了?:却? ?;庞然:巨大的样子。????? 以为神:?把(它)作为 蔽林间窥之:躲藏????偷看??????? 稍出近之:稍:渐渐???;近:靠近?? 慭\?慭\然?:yìn:(?小心谨慎的样子?) 莫相知:不了解对方;相:一方对另一方????????? 虎大骇:hài害怕;远遁dùn?:远远地逃跑??????? 以为且噬?shì己也:以为:认为;将?:?咬 然往来视之:然:但是?;?往来:走过来,走过去。 觉无异能者(特殊的本领?)?(?……似的?)???? 益习其声:渐渐? 终不敢搏:始终???? 益狎:??xiá??益:?更;狎:态度亲近而不庄重。 荡倚(yǐ)冲冒:摇晃,依偎;冲击顶撞。 驴不胜怒:shèng)能承受???? 蹄之:用蹄子踢?? 虎因喜:因此??????????????? 计之曰:盘算;考虑这件事。;故事大王评选现场;   1、结合注释,疏通文句,通过反复的朗读,基本理解文意。    2、对照文本,互相翻译。    3、检查重要语句。    4、再次互相翻译。 ;黔无驴,有好事者船载以入。至则无可 用,放之山下。虎见之,庞然大物也, 以为神。蔽林间窥之,稍出近之,憖憖 然,莫相知。 ; 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以 为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无 异能者。益习其声,又近出前后,终不 敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒,驴不胜 怒,蹄之。;虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳 踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。 ;   翻译古文,首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分,使其符合现代汉语语言习惯。 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。;选——一词多义翻译时,必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。 ;(2)蔽林间窥之;(3)莫相知=莫知相 (4)稍近益狎,荡倚冲冒。 ;(5)驴不胜怒,蹄之。;解释红色字;(把……当作);( ……的样子 );(助词,的);三、词类活用;四、翻译句子;黔之驴;分析文本;1.虎认识驴的心理过程;;  文中写虎动作的词 (从中选择一组试作赏析);蹄之;  画出文中描写驴和虎的词句,说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。 ;驴: 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 ;黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 ; 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴???的故事,表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们:不要被貌

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