《剑桥国际英语教程》教材教师用书浅析.pdfVIP

科技信息 O高校讲坛0 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第 3l期 剑《桥国际英语教程》教材教师用书浅析 李晓丹 (沈阳师范大学大学外语部 辽宁 沈阳 110034】 【摘 要l基于Alancunnin w0rth对教师用书的功能分析，本文主要对 《剑桥国际英语教程》的教师用书作出浅析，借以指出教师用书的重 要意义。 【关键词 】教师用书；教学指导；教学法；课程设计 O．引言 桥 国际英语教程 》3级教材 中第二单元为例 ，这一单元 的主题是 教师用书是与教科书配套的、指导教师开展教学活动的书籍 。它 “CareerMoves”，阅读 练习的题 目是 “StrategiesforKeepingYourJob”． 是教师开展教学 的重要依托与参照，好 的教师用书能为教师的教学提 教师用书给 出了这样的指导 ： 供有益指导。本文主要基于ManCunningsworth对教师用书的功能分 (1)合上书本 。提出类似下列问题 ，引出话题 ： 析，对剑桥大学出版社出版的 《剑桥国际英语教程》的教师用书作出浅 你做过多少份工作? 析。 谁现在有份工作?兼职还是全职? 1．教师用书的特点和功能 (2)在黑板上写出问题 根据 AlanCunningsworth在 《如何选择教材》(2008)一书中所 阐述 (3)组织一次班级 内的小型讨论 。 的，教师用书是一套教材 中的重要组成部分。一本好的教师用书在提 (4)打开书。列 出题 目，看看有没有学生能给 出strategy的定义 。 供充分使用教材的指导原则、每一单元的详细教学计划以及参考答案 (5)让学生通读全文 。鼓励学生通过语境猜出生词含义 。如果学生 等方面的作用是极其重要的，教师用书的功能以综合为好 。教师用书 仍不能猜出生词含义 ，建议学生在生词下划线 。 基本具有如下 9个功能 ：(1)说 明教材 的指导原则 ；(2)陈述教材 的 目 (6)最后解释学生们圈出的生词 ，或是让学生们 自己查阅词典 。 的和 目标 ；(3)描述教材语言 内容选择和分级的基础 ；(4)解释所采用 另外 ，书 中还建议 了几种课上活动 ，通过 “做”强调和突 出对过程 的教学方法 的理论基础 ：(5)给出教材结构的概要 ，阐述材料的不同部 的学习．指导教师在教学过程中，倡导学生主动参与 、乐于探究、勤于 分是如何相互联系的；(6)提供如何使用教材的实际指导 ；(7)给出课 动手的学习兴趣 ．培养学生搜集和处理信 息的能力 、获得新知识 的能 堂上有效使用教材的必要的语言学信息；(8)提供文化背景方面的知 力 、分析和解决 问题 的能力 以及交流与合作的能力 ．引导学生学会学 识，以便理解课文的情境；(9)促进教师总体上更好地理解语言教学的 习。比如 ，讨论工作技能，教师列出几种工作名称 ，以供学生讨论 ；讨论 原则和实践 ．帮助教师培养教学技能。 每种工作的优势与劣势。教师用书的最大价值应体现在对教师价值观 2．《剑桥 国际英语教程》教师用书的分析 念的转变上 ，没有理论高度而只是举例就无法引发教师观念 的更新 ， 2．1编写原则 这套教师用书在举例 的同时 ，也提供给教师理论依据 ，这样 ，教师在指 本书的首要 目标是培养英语交际能力 ，采用 “交际教学法”，强调 导教学及课堂活动时就不会仅仅拘泥于书中的例子 ，而是可以结合具 在实际交流中培养语言的流利性、灵活性与精确性 ，即：根据交际情 体例子 ，以理论为基础 ，灵活的创新出 自己的教学过程。 景，交际 目的和交流对象灵活运用英语的能力。旨在培养综合技能，其 从教材与教师用书的内容选材上看 ，内容贴近生活 ，有时代感，这 教学大纲将话题 、交 际功能和语法紧密结合。语法作为学习第二语言 样做 的作用在于指导教