CECL课堂教师母语运用的调查.pdfVIP

20 08 NO. 3 3 中国科教创新导刊 科 教 论 坛 Chi na Educa t i on I nnov at i on Her al d C E C L 课 堂 教 师 母 语 运 用 的 调 查 李 子 容 ( 广东外语外贸大 学英文 学院 广州 5 10 4 2 0 ) 摘 要 : CECL( 交 际英语教程) 课 是某大学专业基础阶段 的综合英 语课, 是国家级精品课程。 问卷调查考 察了CECL 教师课堂使用母 语的 情况, 结果表明, 其总体使用率较低, 教师在 与学生进行私人谈 话、发布重要指令、交际遇到困难、讲述 复杂概念或中国特色、解释复杂 语言形式时使 用母语。二年级教师使用母语 较一年级 的同事多。 关键词: 教师语言 母语 使用 交际英语教程 ( CECL) 中 图分类 号: G6 4 2 文 献 标 识码 : A 文章编号: 167 3- 97 95 ( 2 00 8) 1 1( c) - 0 18 9- 02 一直 以来, 外语 教师是 否使 用母语作 表 1 一二年级 CECL 教师使 用中文的频率与比较 为教学语 言都有 争议, 大部分外语 教学法 均回避运用母语 教学, 但是, 母语在外语课 堂使用仍很普遍。CE CL ( 交 际英语 教程) 课 是某 大学英语本科基础 阶段 的一 门综合英 语课 , 其主要教学语 言是英语 , 但 是作为师 生母语 的 “中文”也不可避 免地起着作用, 那么, CE CL 教师在课 堂上使用母语 多 吗？ 在 何 种情 况使 用 ？ 一 二年 级教 师有 无差 别 ？本文将通过 一份 问卷从这三方面探讨 CE C L 教师使用母语 的情况 。 1 文献 研究 关于 外语课 堂母语使用 的研 究主要集 中在有 关 目标语 与母语使用 的理论研 究和 关于母语使用场合和 原 因等方面 的实证研 究。在 理论方面, 多数人认 为, 外语教师 的 教学语 言是 目标语 , 而母语是应 该避 免的 。 然而, 近年来, 许多学者都发现母语在 外语 学习 中起积 极作用 : Co o k 1] 认 为把 学生 的 母语 当作其 学习成功 的资源而 不是 障碍将 有 助 于 培 养 出 真 正 的 目标 语 使 用 者 ; Ma c a r o 2 ] 从 “思维语 言”和语码转换的角 度 指 出, 将母语作为一种 更好 实现教学 目 标 的方 式是完全 正 当 的 。近年来, 实证 性 研究也多起来: Ma c a r o 发现 受训教师使用 母语 的主要场合包括提供 活动指令 、控制 或指责学生; Le vi ne 3] 的调查发现, 目标语使 用 的 比例 与对话人 间的关系和 交 际场合有 关, 她还提 出了有 关教学语 言使用 的三 原 则 : 优化使用 、母语有标记使用和混合语 言使用 原则 。在 中国, 不少 学者 也研 究 了 母语使用问题: 王俊菊 4 ] 和陈立平 5 ] 发现, 中 国外语 教学中, 母语 的使用很广泛 , 而且 师 生都对母语使用持正面态度 。陈立平提倡 教师在 外语课 堂上尽量使用 目标语 , 只是 用母语作为补 充。骆微微和程 幼 强 6 ] 发现 英语课 堂母语和 目的语 的使用存在 矛盾 心 理, 并对课 堂大量使用母语表示担忧 。 由 此可见, 国 内外 的研 究 已探讨 了外语 教师 母语的使用, 但研 究使用情况 的还 不算多, 结果也还 未算一致 , 有 必要在这方面作更 多 、更深入 的 研 究 。 注: *p0 . 0 5, **p 0.