中加高校学生教育管理工作的比较研究.pdfVIP

2007 年 3 月 苏州大学学报 ( 哲学社会科学版) ar .2 )0( 7 第 2 期 Acda emicj oum 滋of suzlloll Univo iyt (Pllil.独甲Ily 田1I〔Sx三ila cs ienc )e N o .2 中加高校学生教育管理工作 的比较研究 夏 东 民 ( 苏州大学 党委办公室，江苏 苏州 2巧X《)6 摘 要: 本文围绕中国和加拿大高校的学生教育管理工作，对两国高校道德教育的相关概念与理念、道德教 育的路径、学生工作的重点、学生心理卫生工作的特点进行了跨文化比较。由此得出我国高校大学生教育管理工 作具有明显的优势; 在教育管理过程 中教育管理人员与大学生的主体性作用应有机结合; 教育主渠道与渗透性 应有机结合; 在普及预防基础上提升专业职业化水平是做好我国大学生心理卫生工作的发展趋势的逻辑指认。 关键词: 中国; 加拿大; 大学生; 教育管理; 比较研究 中图分类号: 4G 0一05 8 文献标识码: A 文章编号: 100 1一科03 2( 00 )7 20 一01 13一05 2006年n 月，笔者参加了由江苏省教育厅组 加拿大的学者对道德教育概念的指认，往往 织的高校思想政治理论课骨干教师赴加拿大多伦多 较为宽泛。如多伦多大学从事道德教育研究的专 大学进修培训活动，培训的主要 内容是学习、考察 家lCvi e Bekc 教授认为: 道“德教育不仅应该是尊 国外高等学校道德教育、学生教育管理和心理健康 重他人、遵守公德的教育，而且应该涵盖学生的成 教育等工作的理论与实践。多伦多大学是加拿大最 长、能力发展、心理适应等方面的内容。”因此，他 著名的大学之一，有各级各类学生7 万余名，作为 倡导: 要“使学生做生活的主人。”此外，lCvi e Bce k 一所综合性、国际化、现代化的多伦多大学是加拿 还认为: “中国可能在道德教育方面是学院派，注 大高等教育的重要缩影。为此，笔者以多伦多大学 重专题研究，而加拿大学者更注重实际，与现实相 为 麻“雀”进行系统解剖、深人分析，并结合对加拿 结合 ，与学生的需要相结合 ，学生的宝观需要是道 大其他高校的一般调研和了解，对加拿大高校学生 德教育的前提。”在lCvi e Be kc 的视域里，学生主观 教育管理工作的理论与实践有了较为全面和明晰的 需要的存在才是他们教育的前提，道德教育只能根 认识。在此基础上，通过对中加高校学生教育管理 据学生的主观需要而开展。换言之讲 ，就是如果学 工作进行跨文化分析比较，得出我国高校学生教育 生没有相应的主观需要，道德教育就没有开展的必 管理工作具有明显优势; 在教育管理过程中教育管 要。由此可见，lCvi e Bce k 显然是受了杜威实用主义 理人员与大学生的主体性作用应有机结合; 教育主 道德教育思想的影响。这一理念尽管从历史学角度 渠道与渗透性应有机结合; 在普及预防基础上提升 看 ，颠覆 了道德天赋神授的观念 ，打破 了传统的视 专业职业化水平是我国大学生心理卫生工作发展趋 道德原则为固定不变的状态的看法，具有一定的积 势的逻辑指认。同时，感悟到多伦多大学的一些有 极的方法论意义。但 由于它将道德简单视为满足需 益的教育管理理念与实践对我们优化高校学生教育 要的手段，否认道德厚则、道德准则规范的客观性 管理工作有着一定的借鉴和启示价值。 和普遍性，从而容易陷