1、第一章点燃创业火炬讲义.doc

教 案 二○一五—二○一六学年第一学期 科 目：大学生创新与产业基础 班 级： 任课教师： 辽宁美术职业学院 教务处 教 案 首 页 授课时间 第一周 课次 1 时数 理论（ 4） 课型 新授 类别 通识 实践（ 0 ） 标题（章节、标号和本课的题目） 第一章 点燃创业火炬 本次课程所属的项目：所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致 大项目： 点燃创业火炬 小项目： 申报辽宁省大学生创业教育实训基地 本单元：大学生创业的历史机遇、大学生创业面临的挑战、申报辽宁省大学生创业教育实训基地 本次课程要完成的训练任务或项目：市场现象分析；市场相关概念的理解 教 学 目 标 能力（技能）目标 知识目标 会申报辽宁省大学生创业教育实训基地的申请。 会规避大学生创业面临的挑战。 1、掌握大学生创业的时代背景。 2、掌握大学生创业的历史机遇。 能 力 训 练 任 务 及 案 例 能力训练任务： 资料查询：国家或者政府给大学生创业的优惠条件 案例： 1、80年代初，是自主创业的第一个小高峰，代表人物有刘永好。 2、90年代初，冯仑、潘石屹就是当时的下海者，这些曾一文不名的游子，成了叱咤房地产业的亿万富翁;下海者还多有官员，包括两度下海的前国家计委官员顾宁珂等。 3、2000年出现了马云，陈天桥。 4、80后创业“四剑客” 年轻的CEO们 泡泡网CEO---李想 MySee总裁---高燃 Majoy总裁---茅侃侃 康盛CEO---戴志康 5、孙基岩同学组织了六名同学创办了自已的公司----《沈阳斯科司动漫有限公司》 6、09级环艺系吕贺创建的恒志远装饰公司 7、2009年毕业生陶媛同学开办了精品店 8、2009年毕业生崔磊同学开办了动漫真人表演公司 课前准备 教案、图片、PPT 参考资料 《青年创业指南》 后记 教 案 内 容 教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结 步骤 教学内容 教师 活动 学生 活动 时间 分配 步骤1 导入新课：“为什么要创业？”处于经济转轨时期的大学生可能都会问这个问题。曾几何时，大学生作为天之骄子，属于社会的精英，考上大学就意味着端上“铁饭碗”，不仅就业单位的工资待遇高、福利好，而且社会地位高。然而，随着我国高校大规模扩招，接受高等教育成为普通大众的一种常见的人力资本投资行为，随之而来的是毕业生连年增多；再加上大学生就业体制由“国家分配”向“双向选择、自主择业”转变，出现了普遍的大学生就业困难。每年都有很多大学生找不到工作，而加入“考研”或“漂族”大军；即使找到了工作，很多学生对月薪、就业地区、行业、单位性质也是唉声叹气。 在这样的背景下，如果无法接受现有单位或没有单位接收，自己创业就成为一种选择。另一种情况是，有些大学生有很好的接收单位而不去、偏偏选择了自主创业。我们把这种出于自己的偏好和志向而进行的创业活动称为主动型创业。这种大学生创业不仅实现了自身的人力资本价值，还为社会经济发展做出了重大贡献。同学们就是准备实现自己创业梦想的主动型创业者。 板书课题：点燃创业火炬 讲述 学生倾听 20 分钟 步骤2 一、大学生创业时代背景 改革开放以来，我国先后出现了三次“创业浪潮”。 1、80年代初第一次创业浪潮 第一次创业浪潮出现在上个世纪80年代初，当时刚刚实行改革开放政策，乡镇企业和个体工商户、私营企业大量产生。大批农民争相办企业成了这次创业浪潮 案例： 80年代初，是自主创业的第一个小高峰，代表人物有刘永好。 30 分钟 教 案 内 容 教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结 步骤 教学内容 教师 活动 学生 活动 时间 分配 步骤2 案例：　冯仑、潘石屹就是当时的下海者，这些曾一文不名的游子，成了叱咤房地产业的亿万富翁;下海者还多有官员，包括两度下海的前国家计委官员顾宁珂等。第三次创业浪潮出现在本世纪初，形成了注重高科技含量和创业团队建设的创业浪潮，尤以大学生和“海归派”表现出色。大量的创业企业应运而生，在创业浪潮中形成了几个重要的创业群体，异军突起的乡镇企业的发展是以地域为特征、以农民为主体的创业实践；迅速发展的科技型创业，顺